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適性教學 第一線老師霧煞煞

立報/本報訊 2012.09.20 00:00
【記者許純鳳台北報導】12年國教上路,教育部喊出改變「考試引導教學」,讓學生多元學習、適性發展,教學現場的老師卻不知所措,不知如何改變才符合教育部期待。教育部回應,鼓勵老師活化教學,已在精進課程方案中,納入中央和地方的典範教學輔導團,藉由收集優秀老師的教案,樹立更多教學典範,提供其他老師參考。私校難甩考試風氣教育部20日舉辦「12年國教中央及北區九縣市地方宣導團成員座談」。負責培訓宣導種子教師的宜蘭縣蘭陽女中校長曾學仁透露,第一線教師除了關注成績比序之外,對教學變化更是焦慮。不願具名的林姓老師即是一例,林姓老師上個學期於私立國中,擔任七年級的歷史老師,目前已轉任公立國中。她當初在私校時,雖然校方曾經宣導12年國教,提到應改變教學方法,卻沒有強制老師執行,導致其他老師的教學方法沒有改變,而她本身雖然微調教學方法,例如在評量中,增加作業比重,讓評比方式不再過份著重考試,但她不清楚這樣的改變是否符合教育部期待。林姓老師衷心希望教育部提供更清楚的方向,不要讓第一線老師不知所措。林姓老師也發現,12年國教上路後,就她所待的私校為例,考試風氣似乎沒有減少,她揣測原因,應是私校原先便重視學科成績,加上會考的試題恐比基測更難,師生都不敢掉以輕心。教育部長蔣偉寧以走訪校園的經驗談到,國中的問題最嚴重,為何必須一天到晚考試。他認為,癥結點恐不止於基測,還有考試引導教學的方式,國中將是關鍵,倘若繼續依循過去的模式,注重學科成績,無法培養具有競爭能力的人才,教育部將透過建立活化教學的典範,分享至其他各校,慢慢發酵。教育部長蔣偉寧,20日與中央宣導團及各縣市12年國民基本教育地方宣導團,在新北市板橋高中舉行座談會。(圖文/姜林佑)教育改革 現在是關鍵蔣偉寧以先前「親子天下」的調查為例說明,雖然不少老師對12年國教欠缺信心,但有9成以上的老師都認為有必要改變教學模式,新北市教育局副局長龔雅雯也曾向他表示,這恐需花費5年的時間,但他認為,倘若現在仍不革新,就來不及了,因此,他盼望12年國教是扭轉台灣教育的契機。座談會上,基隆市中正高中輔導老師郭英傑提到,每次宣導時,只要談到「適性輔導」,他便覺得很心虛,教育部僅做了一本「國中學生生涯輔導紀錄手冊」,協助學生規劃個人生涯,他認為光是靠一本手冊,很難達到適性輔導的效果,期盼教育部給予更多的資源。國立中興高中校長王延煌也憂心,十二年國教對於教師教學方式產生重大影響。(圖文/姜林佑)教育部國教司科長武曉霞解釋,「國中學生生涯輔導紀錄手冊」是希望學生在選填當中,更了解自己,教育部也出版另一本工作手冊,希望讓輔導老師、導師、學生、家長等四個角色,了解如何規劃生涯,同時輔導諮詢中心的社工師、心理師也會從旁協助,因此,教育部推動「適性輔導」絕非僅光靠一本手冊而已。武曉霞也強調,出版「國中學生生涯輔導紀錄手冊」的重點不在於如何填手冊,而是如何解釋結果,這是導師較缺乏的專業知識,必須和輔導老師合作,才有機會達到適性揚才的效果。

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