現行的本土語師資，除了少數專任教師，還有取得中高級認證的現職教師之外，目前在教育現場上，普遍都是未取得教師證的教學支援人員進行教學。而在全國中學階段，甚至連一個客語專任缺都沒有開，4日有立委召開公聽會，期盼透過法律制度的完善，讓本土語客語師資能夠專職化，而經過爭取，教育部以及客委會同意在今年12月28日全國客家日前，修正「高級中等以下學校及幼兒園客語師資培育聘用辦法」，將規範學校開客語專任缺的相關條文納入。 「修了這個客語師資以後，他看不到未來，他看不到未來，他會覺得我學這個語言，以後要做什麼呢?」 講出許多教育現場，目前客語教支人員的心酸，許多老師花了大把鈔票和時間，修完教育專業課程以及教育學程學分，就是等不到中學開出的客語專任缺，這些老師沒有保障，領著微薄的鐘點費，四處奔波只能靠著教學熱情在苦撐。 客語教支人員 鍾燕玉：「教支人員和我們修教育學分的程度是不一樣的，我們也花了很多錢在讀書，職務要分開來，這樣才能受到學校的重視，大家才會開心的來學客語。」 桃園市大興高中老師 陳正炯：「希望每個學校都要有正式合格的老師，大間的學校可以用專職的聘用，如果學校較小，可以聯合幾個學校一起聘用。」 學校沒開缺，目前大多靠著教支人員或直播共學方式來教學，面對這樣的問題，目前教育部提出高級中等以下學校，及幼兒園客語師資培育聘用辦法因應，希望未來，校園規模達國中24班以及高中有22班，每間學校就能專職聘用1位客語教師。但客委會希望不分規模，在客家文化重點發展區，都能聘用客語教師，目前教育部與客委會也正在協商研擬中。 教育部國民及學前教育署國中小教育組專委 林淑敏：「也可以就是未來持續鼓勵學校，那也會跟他們去溝通一些像是合聘，這樣的一個操作的方式，有可能學校他雖然節數少，可是他要怎麼去操作這個，跨校之間的合聘的這樣一個處理方式，那我們也會來持續跟學校，跟縣市政府，來做一個持續的一些溝通。」 會議當中也有教師提出建議，若採用多校聯合合聘，也是可行做法之一，希望透過更完整的師資聘用體制，優化本土語言教學的環境。