基隆市二信高級中學電機科主任劉兆祥，長期推展「創新發明教育」，企圖讓學生透過發明，延展思維與實作能力。經由劉主任與教學團隊的努力，二信高中師生從民國80年至今，已創下197面獎牌的佳績，其中，更有101面的國際金牌，這趟「發明百金之旅」，讓我們看見教育工作者，對創新教育的熱情與堅持！
劉兆祥主任退伍後，便進入二信高中任教，至今已累積三十年的教學經驗，回想剛加入教學團隊時，便受校長之請託，嘗試開發創新的教學方法，也因而開啟「推展發明教育」的契機。劉主任回憶：「民國80多年的台灣，校園中的發明風氣還沒有那麼盛行，但我們在教學現場發現，同學對『動手做』都非常有熱情，這也啟發了我，開始擺脫既有的教學方式，讓學生透過『動手做』，來思考、學習知識及技術。」
推行『動手做』教育後，劉主任便開始帶著學生，參與教育部舉辦的各種發明創意競賽，師生足跡涵蓋北中南，雖然剛開始因為尚缺經驗，並非成績斐然，但對劉主任而言，每一次的參賽，都是經驗與視野的累積，學生得以擁有寶貴的實戰經驗、見識到更多優秀的作品，並且開始回望自己的發明，一步一腳印、逐步地改良、愈趨茁壯成熟。
民國98年，劉主任入選中華民國紐倫堡代表團，代表台灣遠征德國比賽，在創新概念更為普及的歐洲，劉主任看見許多深具前瞻性與開創性的作品，備受刺激與啟發，而這趟「他山之石」之旅不僅讓他開了眼界，也讓他獲頒第一面國際競賽銅牌，就此更加深化發明教育之路…… 而在短短兩年之後，他便帶領學生，以作品──「具偵測之盲人飲用杯具」，成功在德國紐倫堡競賽獲得評審青睞，拿下屬於二信高中的第一面國際發明金牌！
對於如何系統性引導學生進行創新思考，劉兆祥主任與教學團隊相當有策略，他分享：「為了讓同學能夠聚焦方向、避免太過發散，老師們都會開會訂定『年度主題』，並讓同學分成三人小組，進行討論及研發。舉例來說，若以『交通』作為主題，同學便能從生活中感受、觀察、思考，日常的交通經驗裡，有哪些不便之處應該進行改良？可以如何改良？」劉主任認為，生活化的主題，能讓同學從真實經驗出發，將議題融入生活，創意思維便會無限！
長期在教學現場與學生相處，劉主任認為，新世代人才的軟實力絕對有機會讓台灣在世界舞台上被看見，而「發明教育」便是為學生累積觀察、同理、思辨、獨立思考、邏輯組合等能力，不僅能取代僵硬的填鴨式教學，更能讓學生學會發掘問題、解決問題。劉主任相當信心：「讓我們的新世代學子擁有靈活的頭腦，台灣的競爭力必定會不斷攀升！」
而這條看似順遂的發明教育之路，劉主任坦言剛開始其實相當辛苦，因為發明不僅燒腦，還相當燒錢，團隊時常左支右絀，更遑論必須歷經無數的挑燈夜戰與失敗，才有機會堆疊出一點點的成績。待人始終謙遜的劉主任將成就歸功於團隊師生的共同努力，他也特別感謝學生家長與家人們的支持，才得以達成今日的「百金佳績」！
回望這段精彩歷程，劉兆祥主任也特別提及夥伴「世界發明智慧財產聯盟總會（WIIPA）」，他分享：「從創始老會長謝新民先生，一直到現任會長謝曼麗小姐，WIIPA不斷推展各團隊的創新可能性，從行前準備、競賽、交流活動、獎項頒發等環節，皆致力為發明人搭建完善的舞台，讓師生相當感動，WIIPA與學校團隊是重要的戰友與夥伴，未來，期待由WIIPA繼續帶領台灣發明人在世界舞台發光發熱！」
近年，經驗豐富的劉兆祥主任與其團隊，除了持續實踐「發明教育」，也將目標延展為「發明教育的推廣」，從在地基隆出發，透過課程企劃、工作坊、研討會等多元活動的舉辦，慷慨分享數十年辛苦累積的經驗，為更多教育工作者，帶來不同視野與想法，讓「發明教育」從國中小紮根，繼續開枝散葉。
劉兆祥主任的發明之路，從自身出發、一步一腳印累積，難得可貴的「百金佳績」，將引領他與教學團隊，繼續在發明之路上，為台灣教育與發明創新，創建更多元的可能性！