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人家都說小學就像一個小型社會，除了比成績之外，也常常會比自己擁有的東西，像是文具、玩具，或是手機等。但是這種「比較」心理，可能會讓孩子常常吵著要買新東西，或是覺得很自卑比不上別人，或是被霸凌等，都不是健康的心理狀態，諮商心理師公會副理事長羅惠群就說，他認為，當發現孩子會開始跟別人比較的時候，不要直接滿足孩子對物質的慾望，要讓孩子對自己有「真正的自信」才不會成為物質的奴隸。
為什麼孩子會想要比較？
在小學中低年級的年紀，通常是正在發展「自我價值」、「自我意識」的年紀，孩子開始有「我」跟「別人」的分別心，也會有好勝心，不想輸給別人，想要展現自己的優越。而這時候最容易拿來比較的，就是自己擁有的這些文具、玩具跟奢侈品了。
即使老師禁止學生帶玩具或奢侈品到校，一方面孩子可能還是會偷偷帶，二方面彼此去同學家玩的時候也可能會看到，再來文具的部分也沒辦法完全禁止。擁有這些東西的孩子可能會擺出一副「高傲」的樣子，讓其他孩子覺得被比下去，也有可能只是「理所當然」的覺得自己應該擁有這些東西，其他孩子可能就會很自卑。長久下來，小學生之間就會形成一股比較的風氣，甚至讓孩子們認為，物質享受可以代表一個人的價值。
物質只是外在的價值
羅惠群說，當孩子把個人價值建立在物質上，就會失去「自我認同感」，把文具的好壞、手機的新舊當成是「自己」的價值，而忽略自己的優點、自己的能力，學習的動機也會變成是「為了獲得更好的物質」。這樣發展下去，當他們在長大之後，發現自己物質無法贏過其他人，挫折感就會特別大，很容易就會放棄或是對自己生氣，或是為了得到物質而不擇手段。
「但我們相信家長們一定都希望，孩子認為品格比物質重要，那就要從這個方向去引導。」羅惠群說。
讓孩子用高尚品格替代物質比較的心理
而要如何讓孩子知道，品格遠比物質來得重要呢？羅惠群建議可以用以下的步驟來進行：
一、讓孩子從「內」找到自己的獨特地方
家長在平常能讓孩子找到從內散發出來的「自信」，那孩子就不太需要用「外在的事物」來證明自己的好。
跟孩子一起探索：
- 我們身上有什麼特質、個性
- 有什麼特殊的能力
- 有什麼別人沒有的樣貌
- 自己是什麼樣的人
羅惠群說，家長其實可以透過這個機會，來了解自己孩子的獨特能力，發展出孩子自己的特殊性，甚至可以幫助孩子發揮出自己的天賦。同時，也可以藉機跟孩子說，自己身上的優點遠比外在的物質來得重要，「即使是熱心助人、善良、體貼，也是孩子這個人的價值，不一定是要功課很好、體育很好這種，才是一個人的價值。」
當然，家長們會希望孩子要有上進心、要有競爭意識，但羅惠群說，「人」要先學會愛自己，才有辦法用自己真實的樣貌去競爭，而不是不擇手段。
二、減少用物質來獎勵或是懲罰孩子
羅惠群說，當孩子跟別人比較之後，要求想買某某東西，很多家長會說「我們沒錢」來搪塞孩子，但這時候，孩子反而會學到「外在事物代表自己的價值」，而「我們家沒錢所以我真的沒有價值」，這一樣是不健康的。
所以當孩子開始有跟別人比較的狀況出現，爸媽應該先引導孩子找到自己的優點，建立自信；避免說「我們家沒錢」，或是「你如果考試考得好／表現得好就買給你」，孩子反而會陷入追求物質的陷阱中。
三、讓孩子有機會把話說完
不過羅惠群說，也不是每個孩子都有比較心理，可能只是單純跟爸媽分享看到的新事物，有的時候先冷靜下來聽聽孩子怎麼說，也能知道孩子在學校的狀況。
情境：
孩子：班上某某有寶可夢的卡片，羨慕，我也想要～
- 爸媽不用急著否定孩子「不要玩物喪志」，或是說自己不會買給孩子、孩子不應該隨便羨慕別人等，順著孩子的話問下去，了解孩子真實的想法，比較能知道事情的全貌。
爸媽：為什麼想要／為什麼喜歡？特別的點是什麼？
回答一：只是看到卡片漂亮，所以想要，但其實沒有也不會怎麼樣。
- 單純分享，爸媽可以輕鬆接著聊卡片如何漂亮、遊戲的好玩點在哪。
回答二：我真的想要卡片，因為我很喜歡寶可夢。
- 爸媽要教導孩子，每個人的慾望不一定都可以獲得滿足，如果真的很想要，可以試著想想看有什麼方案可以獲得？零用錢去買，或是跟同學借來玩等。
回答三：那個某某一直拿出來炫耀很煩！就想要也買一副去跟他比。
- 爸媽可以反問，除了想跟他比較，你還有什麼想法？其他同學的反應是什麼？透過這個方式來了解孩子的價值判斷，如果孩子是因為被比下去而不高興，就回到價值建立的這個部分，如果孩子還有被霸凌的狀況，就要跟老師討論如何處理。
文／盧映慈 圖／蘇鈺婷
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