賦予當地機構更多權力
米勒班10日在雨果·楊講座（Hugo Young lecture）中提出多項公共政策，其中便以德比區（Derby）阿爾瑪迪那（Al-Madinah）自由學校關閉一事作為以政府為中心的體制已然失敗的證據，要求政府賦予當地機構更多權力，扛起學校失敗的責任。
英國教育標準局（Ofsted）去年10月的報告指出這間穆斯林中學「陷入混亂」、「運作失常」且「無法勝任」，許多人批評英國教育標準局介入的時機太晚。
「不論是自由學校、大學或地區學校，家長若對學校表現有嚴重顧慮，不應只能等待政府官員介入。所有學校都應要有個讓家長要求介入的機制。」米勒班表示。
他並未明確指出，要有多少家長提出反應才能召開專業調查團隊，但表示必須達到「充分」數量。他建議，這個團隊能採取的補救措施包括：針對問題擬訂標準計畫、安排與其他學校合作事宜、引入專業教學及領導人才以及更換學校領導人及員工等。
未必有幫助 教師工會反對
對此，英國教師工會贊同米勒班欲賦予當地機構更多權力的訴求，但表示這項提案不切實際，僅是吸引媒體焦點的手段。
教師與講師協會（ATL）秘書長包仕德（Mary Bousted）表示：「我們支持米勒班提出的提議，（讓家長）號召專業人士介入有問題的學校，但我們相信更合理的作法是加強地方當局角色並支持校方，而非設置一個昂貴的新機構來執行此任務。」
包仕德也表示：「對許多面臨困境的學校來說，要指派校長相當困難。要改善那些掙扎求存的學校需要時間，而身處困境的校長需要支持及理解，而不是面對公眾提議解雇的威脅。」
全國教師工會（NUT）秘書長布洛爾（Christine Blower）也反對這項提議，認為外來視察機構不足以幫助校方進步。
全國教師工會一份最新調查指出，僅24％的教師相信英國教育標準局對校方的建議能真的幫助學校進步，約1／4教師認為視察團隊的經驗無法使其做出正確決定，此外也只有36％教師認為視察團隊與教師或學校領導者確實能建立專業對話。
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