周怡
無法用言語表達我對她的尊敬和喜歡，只能用時間證明，從初中延綿至今，像天山那般巍峨、肅穆，遠遠地望著她，便覺得再焦灼的心也可以平靜下來，再痛苦的創傷也可以被撫平。我仰望著她，期盼著，慢慢和她靠近。
我悄悄立下誓言，終有一天，我會和她坐在同一個辦公室，坐在她旁邊，和她一樣成為教師，教書、育人。誓言總是冠冕堂皇，而現實通常蒼白無力。我的成績不好，僅僅能夠上個普高，和周圍優秀的同學相比，我的存在微不足道，很多人會在一旁冷嘲熱諷，固執己見地認為成績差就是不肯學習，或者心思不在學習上。但事實並非如此，可以說，我非常的努力，只是我無法用成績證明自己。
如果說初三的那段時光是我人生中最灰暗的時刻，那麼，她就像黑暗裏的曙光，給我最後的希望。即使周圍所有人都對我失望了，放棄我了，她依舊在那裏，對我微微一笑。我曾經小心翼翼地問她，為什麼要把寶貴的時間留給我，而不是給那些成績好的同學。我記得她那時的神情，先是一愣，接著無奈地笑了笑，“誰跟你說，我的時間只能留給成績好的同學了，每個人都是一樣的，成績有那麼重要嗎。”“可是……其他老師，不喜歡我。”“把頭抬起來！”我抬起頭，對上那富有深意的雙眼，它仿佛在窺探我的靈魂，揣測著我的想法，不由得再次把頭低了下去，“你有點自卑，難怪覺得你每次笑都不是發自內心的，可能你自己都沒有意識到。”我陷入了沉思，見我不說話，她開口道：“那我送你一句話，生命本脆弱，那就讓它絢爛；生命本無意義，那就賦予它意義。”
這句話對我的影響頗深，它教會我不要自我否定，教會我逆流而上，在畢業後的日子裏，它像盔甲，支撐我一次次站起，前行、攀登。
不知不覺地，我望著教室角落裏的位置漸漸出神，上課鈴聲將我的思緒拉回，我走到自己的位置上，信心滿滿地站著，這一次，我的位置是講臺。
我笑著請坐在角落裏的女生站起，問她願不願意做我的課代表，看著她眼底泛起的驚喜，我仿佛看到了當年的自己，那顆渴望被關注，期待被認可的心一定悄悄升起暖意。非常認同蘇霍姆林斯基的一句話，“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。”
曾經遇到過一個自暴自棄的男生，他似乎對一切事物都失去了興趣，我有些無奈，卻從未想過放棄他。晚自習結束，學生們蜂擁而出，校門口擠滿了接學生的家長，迎著人群，我看到一個落寞的背影，他背著書包，呆呆地看著拿著水果的家長們，最後往一條小路走去。我快步跟上，問他去哪里，他輕描淡寫地回答，“趕公交啊。”那一刻，我仿佛意識到什麼，他的反常也許源於家庭。幾次上門拜訪後，我終於見到了孩子的姑姑，從她口中瞭解到，孩子父母很小的時候就丟下他，不知所蹤，也許是家庭原因，他變得敏感，時常把自己封閉起來。
我陷入沉思，那個表面看著頑皮搗蛋的孩子，內心深處早已千瘡百孔，而他的家庭我卻無權干涉，那麼在學校裏的時光我應該給他更多的陪伴和鼓勵，而不是苛求成績，漸漸的，他性格開朗起來，最後還去了本科。昨天他來看我，興奮地說著在大學取得的成就，和想像的不同，沒有感激涕零的語言，可他手裏遞出的鮮花和臉上燦爛的笑容何嘗不是最好地詮釋。
我將鮮花擺在和恩師的合照旁，這一刻，初三的那道曙光照射進來，我奔向她，只見她莞爾一笑，“小老師，好久不見。”