朱東明
第一次收到教師節的禮物是1985年。
中國首個教師節悄然來臨，當時我在家鄉的橋東小學擔任代課老師。那個年代，家鄉人民生活困苦，教師節並未引起廣泛關注，就連我們教師自身也未太過在意。
記得在一個尋常的清晨，四年級的高同學為我送上了一份特別的禮物，並祝我節日快樂。那是一雙手工鞋墊，紅線與綠線交織錯落，上面還繡著“步步高升，前途無量”幾個字。
我驚訝地看著這份禮物，笑著對高同學說：“哎呀，這可太珍貴了，謝謝你啊！”高同學有點羞澀地說：“老師，您辛苦了，祝您教師節快樂。”那時的我剛從部隊退役返回家鄉，便踏入代課老師的行列，開始教授小學四年級數學。
為了瞭解孩子們的整體成績狀況，我組織了一次班級測驗，期望能在班裏找出幾位數學學習的佼佼者。高同學以滿分的成績成功引起了我的關注。此後的課堂上，我總會有意無意地讓她回答問題，而她每次都能準確無誤地給出答案。
有一次課後，我對高同學說：“你真的很聰明，繼續努力，將來肯定有出息。”高同學眼睛亮晶晶的，堅定地說：“老師，我會的。”
八十年代初的農村，資訊極為閉塞，既沒有電視，也沒有收音機，學校裏更是沒有圖書室。小學生們大多喜愛語文，只因課本中有故事可尋，而數學枯燥乏味，只有數字的羅列。為了增添大家對數學的興趣，我將在部隊裏學到的趣味數學引入課堂，像老虎過河、雞兔同籠之類的問題，其實也就是如今的奧數題。孩子們的興趣瞬間被點燃，我也開始四處搜羅試題讓他們練習。
然而，問題隨之而來，作業本用完了，很多同學家裏沒錢購買。
高同學家尤其貧困，她是家中老大，她們家有四個孩子，父母務農掙工分，家裏的開支全靠雞下蛋和少量農產品換錢。
我找到高同學，關切地說：“作業本的問題別擔心，老師會想辦法。”
高同學懂事地說：“老師，給您添麻煩了。”老師都喜歡成績好的同學，我對成績優異的她格外喜愛，思索良久後，想出了以獎代發作業本的辦法。每兩周舉辦一次數學競賽，前三名可獲得獎品作業本。就這樣，高同學的作業本有了著落，而我雖每月工資僅有 28 元，但拿出一些錢買作業本，心裏也是歡喜的。
一年後，因個人原因我離開了教師崗位，南下廣州打工，自此再未回去。偶爾閒聊之際，還會想起高同學，不知她初中成績如何，考上了哪所高中，又讀了什麼大學，總覺得她會是農村飛出的一匹黑馬，我相信知識能夠改變命運。
多年後，我回到故鄉，站在人去樓空的小學校門口，心中感慨萬千。城鎮建設使得農村小學關停，熟悉的場景和鄉親們都已不見蹤影，故鄉仿佛變成了他鄉。正當我望著小鎮上高大的教學樓準備回城時，突然聽到那久違的稱呼。
‘’朱老師？您是朱老師！＂
原來是高同學，她從師範大學畢業後回到家鄉當了數學老師。
高同學激動地跑過來：“老師，真的是您！好久不見。”
我也很開心：“沒想到在這裏見到你。”
她盛情邀請我去家中做客，並送給我一份禮物——一個用紅絲絨包裹著的，我當年獎給她的作業本，有十幾本之多，上面寫滿了作業。
她後來得知作業本是我自己掏錢買的。她說，一生最大的心願就是送給我這份禮物，當面說聲感謝，再深深地鞠上一躬。
“一日為師，終身為師！”那一刻，我的心中滿是感動與欣慰。
曾經的那份付出，在歲月的長河中開出了如此絢爛的花朵。這份珍貴的禮物，不僅僅是幾本作業本，更是師生情誼的見證，是教育力量的傳承。讓我明白，教師一點點的善舉也可能在學生心中種下希望的種子，在未來的日子裏長成參天大樹。
我相信，高同學會帶著這份感恩，在教育的道路上繼續前行，為更多的孩子們點亮未來的明燈。