(中央社訊息服務20240229 13:51:28)崑山科技大學媒體藝術研究所二年級畢業生王秋月原先在國小擔任教職，因從小對繪畫充滿興趣，時常帶領學生運用畫圖理解國語課文，進入媒藝所進修後，對電影和媒體有更多認識，讓她在職場上發揮所學，運用影片結合四格漫畫引導學生寫出架構完整的作文，透過進修開創嶄新的教學模式。
王秋月從小喜歡畫畫，原本嚮往成為一位可以開畫展的畫家，然而身旁長輩擔心這條路經濟不穩定，她便按照父母期望，進入國立臺南大學特殊教育系就讀，然而王秋月並沒有放棄藝術夢，大學期間積極選修書法、篆刻等藝術相關領域課程充實多元技能，並於107年在競爭激烈的教甄中考上國小正式老師。
王秋月於臺南市龍潭國小開啟教書生涯，喜愛繪畫讓她結合相關元素融入課程，教導低年級學生用繪畫聯想理解課文，她會引導學生閱讀完每一段課文後，畫出符合課文內容的圖畫，讓學生既可以學習國語，又可以享受畫畫的放鬆時光，完成圖畫後，也讓4到5位學生分成一組，用自己畫的圖重新闡述課文，或分配角色演出課文內容，讓課堂瞬間變成小小說書人秀或一場表演藝術，讓學習充滿樂趣。
對藝術熱情不減，王秋月偶然在同事提及崑大媒藝所的契機下，於111年進入該校攻讀碩士班，並同時調至臺南大橋國小任職，接下中年級班導師的職務，此時，她也發覺學生作文基本功不足，無法寫出架構完整且具有起承轉合的作文。所幸在指導老師劉現成副教授提點下，讓她發現電影三幕劇其實與作文的起承轉合密切相關，進而想到運用影片結合四格漫畫引導學生寫作文，除了能提供寫作豐富素材，還能增加學生對起承轉合的感受力，讓寫作不再是一件困難的事。
王秋月畢業論文以〈影片改善國小中年級學生寫作能力研究〉為主題，旨在探討將影片融入國小四年級作文教學之實施歷程，記錄學生對詞彙、成語理解的影響。王秋月在作文教學活動設計中，參考眾多寫作策略的文獻，運用概念構圖策略、數位科技融入教學、圖像融入教學、故事脈絡策略和提供寫作架構等5種有效寫作方法，幫助學生強化寫作能力。
研究結果發現，學生對影片引導寫作深感興趣，透過此教學所呈現出的作文內容都能如同電影三幕劇般，具有起承轉合之故事脈絡，並成功的將合適的成語帶入作文中，若改由觀看影像，學生也能以第三人稱角度順利將畫面改寫成記敘文，並透過劇情理解成語含意。最後從學生的作文文本分析中，王秋月發現學生的作文能力有顯著改善，皆能寫出一篇有架構的作文。
兩年碩士生涯讓王秋月收穫滿載，王秋月感謝劉現成指導教授的幫助，在行動研究中，學生依據影片劇情所畫的四格漫畫，經由學生和家長的同意下也收錄在她的論文作品內。王秋月表示：「就像在自己的論文天地中開了一場小型畫展。」不僅感到心滿意足，兒時的繪畫夢也以更有意義的方式圓夢，她希望對此教學模式有興趣的教學者能大膽嘗試，抱著有趣且實驗的心態，能與其一起進入影片帶領寫作的探索世界。
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