【記者_許家源/雙北報導】
根據教育部國民及學前教育署的資訊，他們配合行政院推動的「國家語言整體發展方案」，鼓勵幼兒園教學融入本土語言，以建立一個互相包容和尊重多元語言的友善環境。每個學年度，他們持續補助幼兒園申辦「本土語言融入幼兒園教保活動課程」計畫，補助自編教材經費、專家諮詢費以及教師參加語言能力認證的報名費等。為了鼓勵幼兒園參與，自112學年度起，他們還提高了執行該計畫的補助經費額度，並透過多項策略提升教保服務人員相關專業素養，讓幼兒園能夠獲得更多資源，以營造使用本土語言的環境。
這項計畫的效果在不同幼兒園中也有所體現。以花蓮縣鳳林鎮立幼兒園為例，雖然鳳林鎮是個客家鄉鎮，但園內的大多數幼兒不會說客語。為了提升逐漸衰退的母語，該園從105學年度參與計畫，透過日常生活對話、有趣的遊戲和律動歌謠，營造出聽、說和唱的學習情境，讓幼兒在無形中自然學習客語。同時，他們每週邀請專業的客語薪傳師進入園內，教導教保服務人員如何結合各種教保活動和主題課程，並鼓勵幼兒參與客語初級認證，讓教保服務人員也參與客語能力的認證，提升他們的聽與說的能力，進而能夠用客語與幼兒互動和溝通。根據園內家長的回饋，參與這項計畫讓幼兒變得更有自信，除了在幼兒園學習到的客語會與家人分享，他們在家中也能順口說出學習過的詞語，客語漸漸成為他們生活中的一部分，能夠傳承下去，這讓家長們非常高興。
另一個例子是彰化縣私立天真幼兒園，該園從106學年度開始參與計畫，透過國教署的補助，將閩南語融入日常生活中，以激發幼兒對學習閩南語的興趣。他們添購了相關的本土語言繪本，供教師在課程活動和全園性活動中使用；在活動轉換的時間，播放閩南語歌謠讓幼兒聆聽；教保服務人員使用閩南語與幼兒對話，並鼓勵幼兒用閩南語回應。此外，該園還設計了閩南語學習環境，提供符合幼兒生活經驗的課程，透過故事繪本、兒歌或童謠策略引導，結合主題課程和節慶活動，將閩南語融入幼兒的日常生活和活動中。例如，讓幼兒親手製作發粿，學習其中的文化意涵，感受傳統文化和本土語言的密不可分，讓幼兒在真實情境中學習和使用閩南語，以自然的方式讓閩南語成為師生日常互動時所使用的語言。
國教署表示，他們將持續鼓勵各幼兒園創造開放、包容和尊重多元文化的學習環境，使本土語言成為師生日常活動中使用的語言。透過互動和參與的教學方式，培養幼兒在幼兒園使用本土語言的能力，提升他們的聽與說的能力，進而將本土語言延伸至家庭親子互動，讓本土語言更全面地扎根，達到幼兒自然運用本土語言的目標。
