由芬蘭圖爾庫大學（University of Turku）人口健康研究中心所領導的一項研究指出，兒童時期累積的不良心理社會因素與中年學習和記憶力下降有關，特別是兒童的自我調節和社會適應。
隨著人口老齡化，認知障礙的盛行率正在增加。因此，揭示從童年開始的各種因素的作用對於帶來促進認知健康的工具非常重要。兒童期不良的社會心理社會可能會損害認知發展，但與成年期認知功能的關聯仍然模糊不清。
這項發表在《神經心理學》（Neuropsychology）期刊的研究是圖爾庫大學正在進行的芬蘭全國性年輕人心血管風險研究的一部分。針對 3,596 名參與者，根據童年到成年的健康、社會心理、心血管和生活方式因素等追蹤了長達 31 年。研究結果表明，不利的兒童心理社會因素可能與中年學習和記憶力較差有關。
圖爾庫大學人口健康研究中心研究員 Amanda Nurmi 博士表示，先前關於不良心理社會因素和認知結果的證據主要來自短期或回顧性長期研究，重點關注單一心理社會因素或逆境。這項研究是首批前瞻性長期研究之一，重點關注多種兒童心理社會因素與成年認知功能之間的關聯。
應促進兒童更好的心理社會環境的介入措施
據了解，研究對象的認知表現是在 34 到 49 歲時測量的，在 2,000 多名具有認知功能數據的參與者中，有 1,191 名還擁有兒童時期心理社會因素的完整數據，例如社會經濟背景、情緒環境、父母健康行為、壓力事件、自我調節和社會適應。
結果表明，兒童時期不良心理社會因素的積累可能與中年認知功能較差有關。具體來說，兒童時期的自我調節行為和社會適應能力差，與大約 30 年後的學習能力和記憶力較差有關。
Amanda Nurmi 博士強調，研究結果可以用來制定有針對性的介入措施，針對那些具有累積不良心理社會因素的家庭。促進兒童期更好的心理社會環境的介入措施，可能對認知功能產生延續關聯，因此也透過育兒態度反映在後代中。
文／孫珞軒、圖／張紹楚
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