【大成報記者高金次新北報導】
當年，由台灣省水產試驗所與台大水產試驗所承建的（海功號）在基隆漁港出發遠征南極時，造成一時的轟動台灣，因為，其中也有國立海洋大學學生參與，海洋大學之名才一夕之間爆紅。在六十五年的歲月，國立台灣海洋大學除了用心培養海洋人才之外，也開始加強文創學程並與地方創新作育英才，也是該校當前的重要教學課程。

臺海大教務長張文哲指出，現今停靠在基隆碧砂漁港岸上，供遊客參觀的海功號，是一艘僅有700多噸，是台灣首次遠征南極的試驗船。當時政府受到其他國家宣布200海浬經濟海域影響，遠洋漁業開發成了當務之急。因為，南極蝦數量大、不受污染、營養價值高，政府於是派海功號遠赴南極，開發遠洋漁場；海功號的功績讓台灣成為繼日本、蘇聯之後，第三個去南極補磷蝦的國家。不過，後來證實南極蝦普遍被認為是沒有經濟價值物種，因為南極蝦腥味重，一般人不大喜歡，通常是釣魚的人拿來當餌料用。從1975到1993年，不是破冰船的海功號短短18年也去了4趟南極，在台灣水產試驗歷史中依然立下重要的里程碑，海洋大學並非海功號的首要大功臣，當年也提供不少有關海洋的資訊提供給相關位參考。

臺海大教務長張文哲說，海大是理工科見長，所以在台灣海洋業界從事者比比皆是，但隨著時代演進，該校現階段的教學也因應時代的脈動，朝文創、觀光及海洋法律政策等科目，這就是目前學校教育的方向。他說，為了區隔該校與其他海洋學校的不同，觀光學程是朝海上發展，以郵輪的服務、管理人才培養為主，以因應郵輪旅遊興起來臺觀光客增多的需求。未來外島的馬祖以及桃園增設兩個新校區，做為培育人才的新據點。

張文哲表示，走過了65個年頭，在邁向第66年，海大教學將朝基礎奠基，拓展海洋視野廣度以及專題實作，強化海洋專業深度、前瞻未來，提升職場應變彈性、發展智慧海洋研究、建立陪伴機制，促進教師教學多元發展、前瞻未來，提升職場應變彈性：強化智慧航運、水產養殖科技與智能化、海洋能源與離岸風電等團隊型主題研究，促進海洋科學科技與海洋產業發展，並經由研究過程培育相關頂尖人才。他表示，目前已建置的文創設計學程，是以學生的創意配合實物操作為要務，並結合在地中小企業創造新商機，與地方共生營造互利。目前兩系上在僅有一二年級生，但在業界文創老師的實務教學及學術經驗豐富的理論教學，其成果讓人激賞。

張文哲說:民國94年入校負責該校教學就執行卓越計畫推動與執行後，他在過去12年台灣地區的高等教育在教與學的發展變化，分為制度革新、教師精進、課程活化、學生學習等四個方面逐步來執行，例如；

在制度革新方面；各大學紛紛設立了教學發展中心，整合全校教學資源，主司各大學教與學的檢討與改革。 同時配合系所評鑑與校務評鑑等實施，讓各大學對於教學的檢討與改進有了重要的機制，雖然對於系所評鑑與校務評鑑，外界也存在著複雜度與可靠性的質疑，但就實際教學現場而言，教學發展中心的資源支持，加上評鑑機制的考核，在改善教學現況的效益，確實起了莫大的助益。

在教師精進方面；大學推動新進教師的研習活動，讓新進教師快速學習有效的教學策略。同時，成立教師成長社群，讓老師可以在教學與研究上形成夥伴共學的成長關係，提升老師自我的跨域機會。以國立台灣海洋大學為例，老師們透過教學社群的互動，不僅創造了跨領域的課群結構，開設了跨領域的課程提供學生修課，老師們更透過彼此專業的交流，激盪出創意的火花，在研究上展現出跨領域的研發成果。

在課程活化方面；鼓勵教師課堂的創新教學，也注重整體課程的完整性與多元性，更積極推動同步與非同步的遠距教學，進而發展線上開放式課程(OCW)及摩課師(MOOCs)課程，讓同學的課程學習有了革命性的轉變。同時，教育部於民國101年開始推動智慧生活整合性人才培育計畫、民國105年推動大學學習生態系統創新計畫，將傳統教學的課堂從學校教室移動到場域環境，將地方場域的議題變成學生思考與解決的課題，這些活化的轉變，大大提升了大學教育的創新思維。

在學生學習方面；為了提升學生畢業後的就業能力及國際移動能力，各大學開始建立學生學習歷程檔案，擘畫學生學習地圖，引進業界教師協同教學，開設企業產學講座，推動創意、創新、創業課程，強化學生外語學習能力，鼓勵學生境外實習及研修，更針對學習弱勢的同學規劃配套補強教學，讓學生的學習跳脫傳統理論式的理解與記憶，達到的理論與實務並進的多元發展。

在各大學彼此的合作交流下，老師們教學的精進學習，創造了無數新的教學樣態，問題導向式教學、翻轉式教學、專題實做式教學、科技互動式教學等，豐富了老師的教學知能，也帶動了課堂革新風貌，讓教學現場更加活潑有生氣，讓大學殿堂重新回歸教學的本質，落實大學人才培育的社會責任與使命。這是一個短短的回顧，但這卻歷經了12年，真的是十年教育、百年樹人，教育的革新不會有停頓的時候，過去12年教育部成功地帶領台灣各大學走向新的大學教育里程碑。

圖片說明；國立台灣海洋大教務長張文哲說，在教與學的發展變化，分為制度革新、教師精進、課程活化、學生學習等四個方面逐步來執行（圖上）並導覽學生文創成果（圖中）以及停泊在和平漁港的海功號（圖下）。（記者高金次攝）