(中央社訊息服務20151207 14:09:51) 伊甸基金會與國泰慈善基金會共同開辦「新住民二代多元智慧培力營」已邁入第六年，提供國小學齡期學員以及國中青春期學員舞蹈、影視以及戲劇等課程規劃，歷經八個月的學習與籌備，6日於國泰金融會議廳舉辦成果展。其中，戲劇表演在林佳樺─花花老師的帶領下，有了全新的表演方式，31位學齡班的孩子以可愛逗趣的想像力帶來的精彩演出，讓全場充滿歡笑與掌聲。
今年33歲的花花老師，因為非常喜歡孩子，高職一畢業就開始從事幼教工作，之後投入兒童戲劇表演更長達九個年頭。因此，花花老師非常擅用遊戲打開孩子學習的任督二脈。上課時，一個指令，就能讓孩子們專注並達成動作，一下課，就被孩子們團團圍住，很難想像如此深受孩子喜愛的花花老師，在擔任幼教老師時，竟遭受過解職的挫敗！但也因此，花花老師更確信，自己不只喜歡孩子，更期望透過自己的引導，讓孩子有勇氣去體驗每件事。之後，花花老師不斷嘗試規劃有趣的課程，直到接觸到兒童小劇團，便愛上這個能讓孩子透過生動活潑的肢體語言展現無限想像力的教學方式，而後更加入兒童劇團，開啟與伊甸新住民二代的緣分。也因為這個緣分，讓她看見新住民孩子的需求，即便現在已在桃園復興區的部落擔任代理導師必須常駐山上，她還是堅持每月下山用戲劇帶領新二代找回自信與學習的樂趣，透過遊戲讓孩子盡情揮灑想像力。
回想第一次跟孩子上課時，花花老師發現新住民的孩子，因為家庭背景多為弱勢族群，加上語言以及文化的差異，媽媽較無法協助二代子女課業上的學習，因此孩子較不擅於表達，甚至害羞沒自信。為打開這群新住民二代的心房，花花老師在課堂上，總會拋出問題讓孩子去觀察、去思考，像是請孩子想像花的種類與型態，透過肢體展現出來，並適時的給予鼓勵，讓孩子從中獲得自信。此外，為了讓孩子更了解媽媽的文化，花花老師會設計問題讓孩子回去請教媽媽，從飲食、服裝到文化習俗等，再透過戲劇表演呈現出來。這樣的互動方式，不只讓孩子在輕鬆無壓力的狀態下，認同自己也了解他人，更讓新住民與孩子的親子關係再升級。
而戲劇表演能帶給孩子的幫助，又以小穎的成長與突破最為明顯。花花老師說，第一次在戲劇班接觸到小穎的時候，覺的小穎個性很靦腆，上課從不主動發言，安靜被動得讓人很有距離感。但是，經過戲劇表演班三年的「玩耍」，小穎從害羞缺乏自信轉變為自信滿滿，樂於分享的孩子，不僅結交到許多好朋友，很有文學天分的小穎，更經常與老師分享她的創作。今年進階班的戲劇表演主題，就是小穎的作品。看見孩子的臉從害羞自卑轉變為充滿自信笑臉時，花花老師覺得自己才是收到禮物的人，不只感動還有更多的感謝！
伊甸基金會新北區區長何天元表示，新住民二代擁有多元文化的優勢，伊甸與國泰基金會共同開辦「新住民二代多元智慧培力營」透過專業師資，針對不同年齡層提供課程規畫與設計，從提升自我的認同、多元才藝的培力，到種籽志工培訓，都是希望依新二代的特質培養他們關鍵能力。此外，明年伊甸將計畫帶領第一屆種籽志工至越南提供公益服務，讓孩子的多元能力能夠透過公益行動有所發揮，了解服務的意義，同時，期盼新二代將不同文化與個人文化背景相互融合，建立寬廣的視野與包容異己的態度。
本文含多媒體檔 (Multimedia files included)：
http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/184522.aspx