「眼睛看不到時，如何作科學觀察？」中央大學科學教育中心從教育與公益出發，與民間視障生教育組織「普立爾基金會」合作，暑假特別安排了一場視障生體驗科學活動，讓他們可以動手摸索科學；同時也讓明眼生「蒙眼」體驗，進一步彼此感同身受。希望藉此拋磚引玉，讓弱勢孩童有機會進入大學殿堂探索科學。
圖說：活動開場的「人導法」，中央大學科學教育中心主任朱慶琪（右）等人戴上眼罩，體驗眼睛看不到的感覺去探索科學。
科教中心六月廿七日邀請定向師宋譿芯，以「人導法」指導平時如何協助視障者在環境中安全行走，在這項體驗中，除了視障生外，明眼生也要全程戴上眼罩，學習以「問、拍、引、報」四個要點，配合視障生的步伐行動，引導他們上下樓梯、入座，也邀請前來參加活動的家長體驗眼睛看不到的感覺。
「減少一個感官時，要如何學習科學？」有鑑於視障生在科學學習的不足，彰化師範大學特聘教授吳仲卿透過加強其他感官的方式，讓視障生可以體驗「科學觀察」，再以此延伸進一步學習科學知識。他利用空的杯子與一個骰子，以判斷聲音變化的方式，藉由手腕轉動方式的改變，去體驗骰子被甩到杯底的離心力；或是利用點上膠的直尺，藉由觸覺效果讓視障生建立尺度概念；吳仲卿也利用唾手可得的華司或是十元硬幣，藉由「反手抓硬幣」的活動，因為慣性的緣故，當手比硬幣更早掉落便可以抓住硬幣，藉此體驗「慣性」。最後則是利用切開的寶特瓶上半部與3D列印出的吹口組裝，以及一根長吸管，藉由大力吹氣或吸氣，讓乒乓球可以不掉落，體驗其中空氣流動的感覺。
圖說：中央大學科學教育中心與民間視障生教育組織「普立爾基金會」合作，暑假特別安排了一場視障生體驗科學活動。
雖然這些活動看似簡單，但對於許多視障生來說，都是以前未曾接觸過的。其中一位同學表示，這次的活動讓他學習到很多，像是日常在生活中該如何指引他人幫助自己；而在科學體驗的部分，也是前有未有之體驗，即使操作時有一點小挫折，也十分有趣。而對於時常參加假日科學廣場的明眼生來說，這次和視障生一起參加活動、幫助視障生小朋友，無疑也是一場印象深刻的體驗。
圖說：工作人員帶領「抓取之間」的科學體驗，讓視障生了解有關流體力學中的白努利定律。