PISA評量 數學素養差異大

國際學生能力評量計畫（PISA）是由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球學生評量，目的是瞭解15歲學生參與社會所需的關鍵知能，自2000年起每 3年進行一次調查；台灣自2006年開始參與。

2012年調查以「數學素養」為主，「科學素養」和「閱讀素養」為輔，有65個國家及經濟體參與，台灣有163所學校、6037名學生參加。

國科會副主委牟中原與教育部次長陳德華今天共同公布評量結果，台灣學生表現大致維持中上水準，相較2009年，各項素養平均數呈現進步，其中並以「閱讀素養」進步最多，大幅躍升15名，排名由第23名竄上第8名。

教育部國教署長吳清山表示，「閱讀素養」進步與師資素養提升、學校重視、設備提升密切相關。

台灣一向引以為傲的「數學素養」排名第4，比2009年進步1名，剛好與韓國互換名次；優異學生比率明顯增加，但水準1及未達水準1的學生比率卻沒有減少，值得關注。

台灣PISA計畫主持人、台南大學教授洪碧霞表示，今年的評量結果顯示，國家間15歲學生數學素養差異達245分，相當於6年的學習；而台灣的差異則高達300分，相當於7年的教育，降低水準2以下的學生比率，將可改善台灣經濟。

吳清山說，數學素養差異大的原因，與學生社經背景、城鄉差距、情意變項及老師教學方法有關，教育部會積極以評量了解程度、補救教學、再評量等，循環強化。