人文十年溫馨回顧展：人文的閱讀、書籍、圖書館和志工

102學年，宜蘭縣政府教育處給了人文國中小預算，購進了7千冊的書籍，在開學第5週之後，學校的行政區域就堆滿了40大箱的書籍，原因是相關人員到學校來視查時，發現圖書館的館藏少得可憐，於是專款補助。

在這件事情上面，我們非常感激官方看到人文國小的不足，的確學校在很多方面的資源都很拮据，以致於軟硬體的設施都不像一般公私立學校那般充足；如果在行政、師資，甚至是藝術、音樂、自然科學、電腦資訊、戶外活動等各種領域的課程都能有這麼即時的幫助，我想人文的適性教育理念一定能被發揮得更加淋漓盡致。

（上圖）人文的每個家族都有舒適的圖書角，處處有書香，讓孩子們隨手取得，養成閱讀習慣。（圖文／林怡伶）

各樓層、家族配置的書籍

不過關於閱讀這件事情，人文的孩子並沒有因為圖書館的書很少就受到影響，因為我們的書籍是分散在每個班群裡面的！以舊大樓目前的配置來說，1樓2、3年級的玩學家有3個家族，玩藝家、玩樂家、玩味家都各自有一面書櫃，裡頭有塞得滿滿的書本供孩子隨時取閱，4間教室黑板下方的展示架也定期放著老師推薦的讀物，有時還會依照家族主題或學期的活動做更換。2樓的娃娃國也一樣，教室後方的櫃子裡放著許多適齡的繪本及橋梁書，孩子只要有空都可以拿起來翻，角落時間更是絕對不會獨漏了「閱讀角」這一項。

2樓另一端的兩間教室通常是大孩子或國中學生使用，靠窗的書櫃則擺了長篇小說或是各國經典作品；特定的角落如數學教材的收納櫃附近，則會放置數學領域相關的書籍。3樓目前是4、5年級的啟蒙家，每一間教室的書櫃當然也是安排適合中、高年級閱讀的書本，這可是開學前家長志工們整理環境與角落配置時的一大工作。其他像是綜合（音樂）教室、電腦教室、英文視聽教室、藝術天井、yoyo廚房，也都少不了放該領域相關書籍的空間，所以人文的孩子是在每一個角落都有書可讀的！

活絡圖書館功能

上述也是為什麼人文的圖書館藏書不多的原因。我們曾經聽聞學校創辦人對於圖書館及孩子閱讀的期待，楊老師說，過去在人文是沒有借還書制度的，我們希望孩子走到哪裡都可以看書，而且是自由自在地看、不受限制地看。我們的圖書館除了書，也具有上課、開會、與孩子溝通討論的功能，而且我們從不擔心書會不見，根據過往的經驗，我們的書總是越看越多，因為家長會把自己家裡的書拿到學校來分享，反正是讓圖書館的書是流動的，開放性更高的。更重要的是，每個家族都有豐富的書供孩子們閱讀，而不需要為了借書這件事情專程到圖書館去。

壞處是，因為班群已經有很多的書供小孩消化，所以長期下來孩子們對於學校的無盡藏圖書館並不特別注意，圖書館的書到了近乎被閒置的狀態。直到101學年開始，才有家長志工發起將圖書館的書系統化的工作，同時也配合縣政府所發的宜蘭縣中小學生閱讀卡可在學校借閱的功能，因此開始了將圖書館書籍建檔、推動孩子到圖書館來借書、鼓勵國中的哥哥姊姊到圖書館來擔任志工，以及節慶時辦理相關的推廣活動等等工作。巧的是圖書館工作剛剛上了軌道，7千冊的書就準備湧進無盡藏的小小空間，雖然購置了新的書架，但學校的行政老師仍然一度擔心空間不足的問題，若不是考量人力不足以負擔，差點人文就要開圖書館二館了呢！

處理圖書 拉近志工之間的距離

這個學期為了完成將7千冊書籍歸檔並上架完成的任務，圖書館組的志工包含常態性值班與機動支援大約出動了30位，從第5週書到貨之後的盤點、刷ISBN確認學校是否已有館藏、一般的新書編目流程、新書已有館藏的處理、新書重覆出貨好幾套或好幾本的處理、新書重覆的去向規劃（包含與書商溝通退書或轉由班群建置）等等，我們每週花一個早上開例行會議來確認工作進度，還有確保每一位志工都了解工作的細節。由於中間很容易因為認知不同而出問題，大到書籍配置與流向問題，小至書本分類標籤該貼的位置，每個細節都需要共同討論。

因為一個人就有一種做法，為了不造成日後更多的問題，我們希望能一次做到最好，再加上每兩位志工負責一個時段的值班工作，算一算每位志工每週至少都花5到6個小時在圖書館協助，甚至有志工額外幫忙的時間多到每天都能在圖書館看見她們的身影！這件事情讓我們的家長會長、志工團團長多所感慨：今天人文有這麼多願意為學校奉獻的家長合夥人，才能讓這些工作順利進展，若是換作一般學校，很難想像1、2個館員要怎麼應付這些工作？！

不過除了高興，當然也有省思。有時候我們質疑政府單位的經費運用，一次性大筆的補助是不是真的適切而且有幫助？有時候我們思考學校的行政流程是否有更多細緻的運作方式，好讓後續的編目建檔工作不需要一而再再而三地確認是否有重覆？有時候我們懷疑書商進書的方式是否只是一味地在清庫存？有時候我們也擔心家長志工負擔太多工作，反而忽略了家庭的照顧工作，或是耗損了陪伴孩子的精神與時間？

我思故我在，身為人文的家長合夥人、家長會志工團圖書館組的志工以及一個喜好閱讀的人，我認為有時候人是存在於閱讀之中的。在這個假設之下，我想我們的孩子和家長又多了許多存在的空間。書籍與人的關係，除了閱讀與被閱讀之外，沒想到透過擔任圖書館志工伴隨而來的各種工作，也形成了另一種緊密的互動關係，我仍期待接下來的圖書館志工工作。

（人文國中小G3家長）

無盡藏圖書館是以星雲法師於人文建校時捐贈60萬經費設置的，平時是由志工團圖書媽媽服務整理。（圖文／林怡伶）

娃娃國（1年級）還特別設置益智角與豐富的繪本圖書區，讓孩子一進人文就喜愛閱讀。（圖文／林怡伶）

除了人文同學之外，他們的弟弟、妹妹們也潛移默化，喜愛到人文圖書館閱讀。（圖／顏麗美　文／林怡伶）