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社區即講堂 高中生上街找知識

立報/本報訊 2012.11.15 00:00
【編譯陳玫伶整理報導】位於美國威斯康辛州的北奧斯科施高中(Oshkosh North High School),教師與職員今年學習以社區作為教學場域的優點。涉入真實世界據《奧斯科施西北新聞網》報導,總共75名高1與高2學生參加試行計畫,計畫內容以社區為基地,指導學生如何在真實生活中學習解決問題。每天早上運用3小時的時間,學生跨越學科界線,學習內容包括科學、社會學和讀寫,剩餘時間則回到學校上正規課程。社區的教學課程以主題為單元,參與的社區夥伴將實際生活應用至課堂中。學生剛完成第一項社區課程,接下來的課程是能源與選舉。威斯康辛大學奧斯科施分校(University of Wisconsin-Oshkosh)社會與環境科學助理教授范奧肯(Paul Van Auken)主持第一個單元,學生參與了他的奧斯科施街道計畫,發現街道的起源與發展。除了范奧肯的規劃,學生與社區內的10名夥伴一起合作,包括攝影師和教師,加強了街道單元的各種呈現面向。范奧肯說:「聽到學生挖出了什麼都覺得很酷,他們發現街道上的社會現象。這是研究,但是是一種涉入社區、研究人們所做所為的研究。」學生們在畫廊展示了拍攝街道主題的照片,有超過50名社區民眾前來欣賞他們的作品。社區導師韋伯(Brad Weber)說:「學生們真實地博得公眾目光,公開展示(的效果)與只是讓老師看到不一樣。如何在有壓力的狀況下發揮技能。這些15歲和16歲的孩子之前從未與成人講過話,只要1小時,就是很有力量的學習經驗,我認為他們甚至對自己的表現感到驚訝。」街道單元較多關注在學生個別的工作,接下來的單元則會涵蓋團隊合作。教師宣頓(Oliver Schinkten)表示:「我們很訝異,要他們立刻開始團隊工作不容易,你不會和朋友同一組,而是和其他人。我們覺得很興奮,因為看到了進展,我認為到年底的結果將會令人刮目相看。」居民也來參一腳不管是學生投入的程度或社區夥伴協助的多寡,都令人感到驚訝。社區夥伴以多種方式參加計畫。偶爾學生必須主動接觸相關專家,或由居民和企業家提出合作的想法。目前為止,這項試行計畫已有39名合作夥伴。學校校長瓊斯(Andy Jones)表示,這項計畫獲得的支持已經超出預期。學區行政首長羅提爾(Holly Rottier)說:「這裡有個迷思,你認為你的合作夥伴只是在你的社區,但是我們指的社區有許多層次,學校是一個社區、奧斯科施是一個社區、威斯康辛州是一個社區,我們的國家也是個社區,全世界更是一個社區。」教師們表示,他們規劃7到10個單元,並賦予彈性給新進合作夥伴,方便他們提出教學。每個單元都有公眾參與,包括在畫廊展示的形式。在美國總統大選日前,學生也推出一個「走出去投票」的活動網站。除此之外,學生將科技運用在他們的功課中,他們慣於使用臉書與推特等社群網站與部落格,也在戶外舉辦名為Edmodo的教育相關論壇。他們也製作影片與電子報,好讓家長明瞭他們的作為。瓊斯說,試行計畫成功與否有幾項評估指標,包括社區參與、學生投入程度、學術表現與出席率。韋伯說:「我們的作法各有不同,無論何時你做不同的事情,一開始都會遇到一些障礙,我們籠統地稱之為『短暫的不便、永久的改善』。這是很棒的歸結,我認為我們全體都有那樣的哲學思維,而且會經歷許多正面事務。」

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