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教責任 角色扮演效果好

中央社/ 2012.04.21 00:00
(中央社記者林思宇台北21日電)為什麼要負責?大小朋友都一知半解。民間公民與法治教育基金會引進美國教材,從動物管理員的繪本故事,讓小朋友「角色扮演」,培養學生的同理心,大小朋友也變得更負責。

東方的教育總是告訴學生「你要負責」,卻不告訴學生什麼叫做責任?為什麼要負責?所以常常在教室會發生水被弄翻、營養午餐倒在地上,卻沒有人承認的情況。

要如何教「負責」?很多老師也很苦惱。民間公民與法治教育基金會先前引進美國公民教育中心的繪本,從敘述「動物管理員」的生活故事,來教小朋友什麼叫做「責任」,如果責任衝突時怎麼辦?

台南市永福國小教師夏慧珍表示,用繪本教學生進一步引導學生思考,應用在日常生活上,效果非常好。例如有學生打翻東西,她問是誰打翻的,沒有人要承認,這時她並沒有生氣,而是告訴學生,老師不是要責備你,而是這樣把環境弄髒,會造成大家的不便,應該要把環境恢復原狀,幾次之後,學生會自動恢復原狀,不用老師來說。

台中縣龍峰國小教師廖雀說,綜合課程每週3堂,課程內容很有彈性,她就利用每週1堂時間,帶低年級學生讀繪本,介紹故事內容,由於台中沒有動物園,小朋友不容易了解,她會轉換成開公司當老闆等各項情境模式,引導小朋友思考,教導責任。

書雖然設定給國小學生,高中老師也愛用。新莊高中教師陳青青讓學生角色扮演,除了管理員外,有學生扮演樹、獅子、貓、噴水等角色,陳青青說,扮演獅子的學生就大吼「我是獅子」,扮演貓的就喵喵叫,扮演樹的學生原本貪圖簡單,後來發現太無聊,結果就說有風來了,身體開始搖擺。

陳青青說,當噴水的學生,就會去「玩弄」其他學生,別的學生覺得不舒服,但也沒辦法;從活動當中,學生學到最多的是同理心,知道每個角色都有自己的責任,而進一步去尊重他人。

這套教材在美國研發20、30年,中間除了法律專家外,也有心理學家等各種專家參與,整套書邏輯性很強,儘管有些老師反映不合國情,但由於邏輯連貫性太縝密,民間公民與法治教育基金會仍不改刪改中間章節,深怕亂了套。

民間公民與法治教育基金會執行長李岳霖說,這套教材是教小朋友討論議題的能力,法治教育不是上1課、2課、3課就可以上完,而是要學生能夠找出解決方案,培養學生討論能力,社會科學本來就很難有標準答案,同時也告訴學生,問題的解決不是只有標準答案。

當政治人物貪污醜聞爆發時,大家都喊要加強法治教育,但法治教育不是填鴨式的教育,一定要花時間引導、思考,讓觀念深耕,而不是只是寫選擇題和是非題,當考生都在為大型考試拼命時,這種紮根式的基礎教育,也應該重視。

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