幼教百百種 父母要先想清楚

【編譯陳玫伶整理報導】據《布拉格郵報》報導，當人們談論多元教育時，腦海很難不浮現打赤腳的嬉皮、吹排笛和升營火的影像。這些日子已經一去不復返，然而在美國有越來越多學校打著多元教育的名號辦學，尤其是學齡前的幼稚園。各種教育方法中，超過1百年歷史的蒙特梭利法（Montessori）最悠久，由義大利幼兒教育家瑪利亞．蒙特梭利（Maria Montessori）經過數十年的教育觀察後所發展出的教學法。近年來，蒙特梭利教法的施行在21世紀甚至獲得許多明星的代言。谷歌創辦人佩吉（Larry Page）和布林（Sergey Brin）都是接受蒙特梭利教育的學生，他們的成就驚人。布拉格市區的國際蒙特梭利學校（International Montessori School）正在慶祝10週年慶，記者訪問該校，希望瞭解接受這種教育方式的學生日後的發展與影響。同樣為蒙特梭利受益者的校長克蘭尼（Pherooz Karani）說：「蒙特梭利的關鍵是你在創造一個全面發展的人格，我認為必須要有開放的胸襟、氣度、好奇心和對學習的熱愛，世界上具有創新思考的人都接受了蒙特梭利教育。」克蘭妮補充道：「我覺得蒙特梭利是讓你的思考跳脫出框框。」蒙特梭利方法有一些基本原則，其中包括以實際的教材教導孩子，例如積木，而非僅是口述教法；在教室內有不同年齡的學生，像是3歲到6歲的孩子會一起上課，學生在有限度的自由下遵循學習指導，且對自己的學習負責；除了基礎科目，學生也要學習生活技能。學習效益缺乏明證蒙特梭利方法所堅持的信念，認為兒童有具有創造性的潛力，有學習的欲望和有權以獨立個體被對待。克蘭妮相信，兒童被賦予責任使得他們成為一名獨立思考的成人。「你在兒童時期擁有的自由教育你自信和負責，但許多兒童接受這些概念時已經太晚，我覺得突然對青少年說『現在你要對一切負責』是不公平的。」克蘭妮說。克蘭妮說，事實上，有的學生進入主流教育之後，發現他們以往擁有的自由受到限制，但是她強調這些學生很快會調適，在他們要離開學校時的轉換也能準備得宜。然而，她也承認蒙特梭利方法還有一些議題待決。例如這方法沒有申請專利，任何人都可以設立蒙特梭利學校。因此，家長若要讓孩子進入蒙特梭利的學校，必須要作許多探尋和研究。針對蒙特梭利方法長期的效益研究也是缺乏的，因為蒙特梭利方法的焦點並非評估，廣泛的研究也還沒到位。克蘭妮希望能有更多相關研究，已經有證據指出接受蒙特梭利方法的孩子的發展優於一般教育方法的孩子，她說：「這個有許多迷思，有的人認為這個太嚴格，有的人認為太過於鬆散，或說蒙特梭利是新興的嬉皮世代，所以我們需要詮釋得更好。」美國教育專家默瑞森（George Morrison）專攻學齡前教育，任職於北德州大學（University of North Texas）。他也感嘆各種不同教育方法的研究不足，意味著不管是蒙特梭利或是華德福（Waldorf）、Step-by-Step、健康幼稚園（Healthy Kindergarten）、道爾頓計畫（the Dalton Plan）、耶拿計畫（the Jena Plan）和弗來納特（Freinet Plan），父母親必須自己研究。高素質教師成關鍵所有的教育方法目的都是以孩童為中心，像蒙特梭利鼓勵孩童積極學習，也關注學習行動引導孩童自我探掘的想法。默瑞森說：「這裡的大問題是這些計畫的教師素質是否足以激發出孩童的潛力，還有計畫的執行方式。我可以帶你到絕對精彩的蒙特梭利學校，也可以帶你到絕對可怕的蒙特梭利學校，他和其他學校一樣，和我們正在努力，如何為每一個孩子找到高素質的教師。」舉例來說，布拉格的國際蒙特梭利學校通過美國蒙特梭利協會（American Montessori Society）的評鑑，意思是這所學校內的90名1歲半到12歲學生的受教品質是有保證的。默瑞森相信，不管那一間學校用了哪種教學法，每對父母親重視的關鍵是一樣的。他說：「第一，父母親需確認學校的教育觀念和你教育子女的觀念相符，你認為他們將會幫助你達成你希望孩子未來的模樣；第二，需要花時間在子女的學校，如果你不想花時間，為什麼要把孩子送去哪裡？」「第三，你是否能負擔費用？許多施以蒙特梭利方法的學校會收取學費；最後，這些教師是否具有資格？他們是高品質的嗎？這些是我的建議。」