「這是一棵水源樹，水源國小就是最大樹幹，你的家在哪呢？你最喜歡部落的什麼地方呢?」慈濟大學兒家系志工28日到30日到水源國小進行「希望．遇見．巴奇克」冬令營活動，第一堂課要小朋友畫出家裡的成員，照顧你的人是誰？並透過水源樹，將家庭圖掛在樹上，引導學生認識部落，以部落為榮。
水源國小位於花蓮市與秀林鄉交界處，學校座落在水源部落的入口處，水源國小學生學童多為原住民，95％以上為太魯閣族群。慈濟大學兒家系自2018年開始到水源國小進行教育部原住民家庭教育方案計畫，透過學期中的家庭教育假日學校和寒假的營隊，帶給小朋友與家庭教育相關的課程。
今年冬令營方案主要是建構學童與家長家庭教育相關知能，包括家人互動關係、情感教育、和親子活動等。家庭的故事和部落歷史有很大的關係，兒家系的同學特別查詢水源部落的故事，將太魯閣族的文化融入課程和遊戲中。「巴奇克」為水源部落舊名，語意即「野菜遍生的意思」，闖關遊戲，以水源部落的遷徙為主軸，部落的人是如何遷徙，如果遇到困難，大家應該怎麼辦? 透過跳繩，大家培養默契，學習如何帶領族人一同過關，「1,2,3!跳!」嘗試了五次以後，所有小族人們終於闖關成功了。
水源國小的孩童喜歡動手做，因此活動設計許多需要體驗和動手的課程，但是也同時考慮到孩子平時比較不敢分享，因此每一堂課幾乎都會讓同學試著說出自己的感覺和想法，例如在畫家庭成員時，也會問小朋友平時在家在做什麼?喜歡玩什麼遊戲？
大學生們還自己製作弓箭，讓小朋友體驗太魯閣族射箭的傳統文化，還有「家人映像館」，讓小朋友手作相框，可以將家人的相片放進自製相框裡，並和小朋友一起製作水源紀錄片，邀請家長一起來參加結業典禮，看看孩子眼中的水源部落是什麼？
已經升上國中的水源國小校友回來找慈大大哥哥姊姊們，慈大邱琦雅表示，從計畫第一年就加入了志工行列，多數的小朋友她都認識，邱琦雅未來希望能去偏鄉當老師。她表示，水源國小的學童都很善良，有一次失聲，小朋友很貼心的問：「姐姐需要幫忙嗎?」
兒家系張麗芬老師表示，感謝水源國小校長和老師的支持，很多活動都在假日，老師還會挨家挨戶提醒小朋友來上課。希望能夠利用大學生的手牽起小朋友的手，讓學生看到他們的社會責任，看到部落的需求，應用家庭專業領域協助學童和家庭。
12位志工大家一起面對各種挑戰，變天了雨備專案馬上啟動，小朋友太嗨，學員互相補位個別帶開。這是一個蹲馬步的過程，在帶小朋友的過程中，兒家系同學思考自己對於偏鄉或原住民文化夠了解嗎?而由高年級學長姊領隊，一二年級的學弟妹從方案帶領的過程中進行最直接的傳承。兒家系吳宗翰同學表示，每個活動都是所有志工一起合作設計的，因為在水源服務的時間比較久，所以會提醒學弟妹不要讓小孩過度依賴自己，還有對小朋友的承諾很重要，最重要的是要保持快樂的心，陪伴小孩。
（撰文／李家萓；攝影／慈濟大學）