我的小學語文老師／熊代厚

熊代厚

我的小學在一個小山坡上，原先上面有一座廟，所以叫廟崗小學，後來把廟拆了，蓋了學校。

學校總共有三排灰磚的房子，每排四間。北邊一排是辦公室，東邊和南邊兩排是教室，中間是操場。操場上除了一個國旗，什麼也沒有。操場是泥土的，一到雨天，泥濘不堪。

學校四周有許多樹，最多的是白楊，長得很高大，像伸出的一雙雙大手，把學校擁在裏面。

小學三年級前的事記不清了，四年級的時候，教我語文的老師叫劉守富，那時他才高中畢業。

過去鄉村小學，教課的基本都是高中畢業生，上過正規師範的少之又少，有的學校基本沒有。

高中畢業也是了不起的，幾個村也沒幾個人能考上。那時的高中畢業，相當於今天的一本是沒問題的。

那時劉老師還不到20歲，長得蠻帥，棱角分明，頭髮烏黑。他的臉有些紅，上面有不少青春痘。他喜歡笑，笑得很燦爛，很真誠，不曾掩藏什麼。他上課比較活潑，大家都很喜歡他。他選我做語文課代表，這樣我多了很多和他接觸的機會。

老師辦公室裏訂了幾種報紙，有一種叫做《中國少年報》，每期連載各種連環畫故事，有一段時間，連載《哪吒鬧海》，我每期都看。

每天都盼著放學，放學後其他孩子到田野山邊去玩，我迫不及待地到劉老師的辦公室裏看故事。這樣看了一個月，故事才結束。我心中戀戀不捨，盼望著有新的故事。

劉老師因喜歡我，把他訂的報紙讓我帶回家看。那時候沒有課外書，有空的時候，我就把那幾張報紙反復地看，一直到今天，我還能記得上面的一些內容。

從此，我愛上了讀書。

五年級時，有一次鄉里搞朗誦比賽，劉老師讓我代表學校去鎮上參加。我是土娃子，普遍話不好。鎮上的孩子普通話說得很標準，很好聽，我心中膽怯，不想去。

劉老師鼓勵我：普通話好的不多，就算鎮上的孩子好，拿第一名，你還可以拿個第二名嘛，鍛煉一下自己，比拿名次更重要。

我鼓著勁參加了，朗誦一首什麼詩記不清了，只記得一上臺，看到下麵全是黑鴉鴉的腦袋，非常緊張，竟忘了詞，好半天說不出一個字，站在臺上發楞，頭上真冒汗，心跳得快到嗓子眼。

劉老師坐在第一排，看我啥也想不起來，趕緊給我遞上了稿子，我糊裏糊塗地照著稿子念完，逃了下來。

結果是啥獎也沒獲到，我都不敢看劉老師一眼。

但劉老師並沒有責怪我半句，他摸摸我的頭，說：“沒事，第一次都這樣，後面就好了！”

雖然那次很失敗，但我從此卻愛上了朗誦，雖然普通話至今也不標準。

朗誦的材料一般是詩，我因而愛上了詩歌，播下了文學的第一粒種子。

劉老師還有一件事對我影響比較深：讓我們做摘抄。他讓每人準備一個小本子，抄一些好詞好句。

我當時有一個紫色塑膠封皮的本子，大小如兩張撲克牌，有一支煙那麼厚。

半年的時間，我抄得密密麻麻的，從單個的好詞，到好句，到整個段落，一直到今天我還記得。有一篇抄的是夕陽下的校園，其中有一個詞叫“絳紫”，說太陽快落山時，絳紫色的光芒照到校園的牆上。

我不懂“絳紫”這個詞是什麼意思，那時連字典都沒有，更別說今天這些現代化的工具。

我去問劉老師，他也想了半天，似乎不太好描繪。

突然，他拍了一下腿說：就是你家裏吃的醬的顏色。

那時家家都做醬，誰不知道醬的顏色呢？我一下子就明白了。

他的解釋並沒有錯，本身就有“醬紫”這個詞，兩個詞在意思上是差不多的，可以通用。

那個小摘抄本我保存了很多年，好像初中畢業的時候還在，後來不知去了那裏，再也不見了蹤影。現在想起，挺可惜的，也挺懷念。

雖然是丟了，我卻養成了做摘抄的習慣。上高中時，抄了幾大本，上大學後，做讀書卡片，前前後後做了有500多張。

工作後，我堅持讓我的學生做摘抄，每天一張小卡片，還可以在上面畫點什麼，作些點綴。

魯迅提倡“隨便翻翻”，做成的卡片可以讓我們隨手翻翻，這對於寫作是大有裨益的，甚至是必不可少的。

巧婦難為無米之炊，如果肚子裏什麼貨都沒有，怎麼可能寫好作文呢？沒有豐富的素材積累，所謂的寫作指導都是空談。一個語文老師，教會學生讀書，幫他養成積累素材的習慣，比什麼樣的技法指導都管用。

一個老師，教給學生多少知識並不重要，重要的是一份開啟，一份引領。劉老師正是這樣一個好老師，他不僅幫我埋下文學的種子，還幫我養成良好的學習習慣。