彰化家扶兒童保護營　陪伴寄養童學會說「不」

【互傳媒／記者 林明佑／彰化 報導】「保護孩子，不只是大人替孩子擋下危險，更重要的是讓孩子逐漸學會保護自己。」彰化家扶中心多年來持續辦理兒童保護營，透過遊戲、藝術創作與生活情境體驗，陪伴寄養兒童認識身體自主權、辨識可能的危險情境，並練習表達感受、勇敢拒絕與尋求協助，讓兒童保護不只是大人的責任，也成為孩子可以學會的一項重要能力。

本次兒童保護營以「身體界線、社交界線與網路界線」為主題，在賴憶鋅心理師帶領下，透過藝術創作將抽象的「界線」轉化為孩子看得見、說得出的生活經驗。孩子們以「我的島嶼」為創作主題，將自己投射進作品裡，規劃屬於自己的「歡迎區」、「先問區」、「禁止區」及「求助區」，從畫畫、遊戲及彼此分享的過程中，逐步理解「什麼事情我可以接受」、「什麼事情讓我不舒服」，以及「遇到不知道該怎麼辦的時候，可以找誰幫忙」。

對孩子而言，這些看似簡單的概念，其實都是成長過程中非常重要的自我保護能力。透過一次次的練習，孩子開始知道，自己的身體可以自己做決定、自己的物品需要被尊重、網路上的個人資料也要好好保護；當遇到讓自己感到不舒服或不確定的事情時，也可以勇敢說「不」，並向信任的大人求助。

小三寄養童元元在遊戲互動中，會刻意與其他成員保持適當距離，當談到身體界線時，他很清楚地說：「我不喜歡別人觸碰到我的身體，所以保持點距離會讓我覺得比較舒服。我也不喜歡有人摸我的頭或拍我的肩膀，但是可以接受爸媽拍拍我的肩膀，因為我知道他們是在鼓勵我。」對大人而言，也許只是一個簡單的肢體互動，但對孩子來說，能夠分辨「什麼樣的接觸讓我舒服」、「什麼樣的接觸讓我不舒服」，並且說出自己的感受，就是建立身體自主權的重要一步。更讓人欣慰的是，元元也能進一步分辨不同情境中的感受，理解親近的人表達鼓勵與自己不舒服的身體接觸之間的差異。

小二佩佩介紹自己的「島嶼」時，認真說明「先問區」裡放著自己很喜歡、願意與別人分享的東西，但即使是喜歡的東西，也要先經過自己的同意。她也把這樣的概念延伸到生活中：「我要拿別人的東西前，也會先問對方可以嗎？」從「我的東西要先問過我」，到「別人的東西也要先問過對方」，孩子開始理解界線不是單方面的保護，而是彼此尊重。透過一次次生活經驗的練習，也讓尊重他人與保護自己的概念，在孩子心中慢慢扎根。

喜歡玩網路遊戲的小四寄養童阿凱，則將自己的網路生活經驗放進「禁止區」。他分享：「禁止區放著自己的資料、照片及秘密，不可以隨意進入或給陌生人，即使是一起玩遊戲的好朋友也不能給。」隨著孩子接觸網路的年齡越來越早，兒童保護也不再只存在於現實生活中。阿凱能夠理解「一起玩遊戲的朋友」也不代表可以任意分享個人資料，正是孩子開始建立網路安全意識的重要一步。從遊戲情境出發，孩子學習保護的不只是自己，也包含自己的個人資訊與隱私。

彰化家扶主任王震光表示：「兒童保護不只是大人保護兒童，更要讓孩子學習如何保護自己。透過生活情境與遊戲，讓孩子逐漸具備環境警覺、危機辨識、表達拒絕及尋求協助的能力，才能在成長過程中多一份自我保護的力量。」每一個孩子，都值得在安全、被尊重且充滿愛的環境中長大。對寄養兒童而言，成長的路上或許曾經歷過不同的生命故事，但在一次次的陪伴與學習中，他們也能慢慢找回對自己的信任，知道自己的感受值得被聽見、自己的界線值得被尊重，更知道當自己需要幫助時，可以勇敢伸出手。「愛讓我們成為一家人」誠摯邀請您一同加入寄養服務的行列，為孩子們提供穩定安全的成長環境及愛的陪伴。寄養家庭招募專線04-7272085寄養組。

※新聞來源： 互傳媒新聞網
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