藝術是生命被重新點亮的過程：法國光輝藝術協會榮譽理事何若齊，在「創作」與「陪伴」中翻轉樂齡與學子的人生維度

在崑山科技大學投入藝術教育多年的何若齊教授，始終堅信藝術不應只是畫布上的技巧，而是一種療癒生命、啟動對話的能量。近日，她受邀登上蝶映藝術製作的《大藝術家》節目，深度分享她身為「創伴師」開創者的初衷。作為 法國光輝藝術協會（ALEA）榮譽理事，何教授不僅在國際舞台上推廣美學，更將這份視野帶回台灣的基層社區，透過藝術陪伴長者的後半場人生，同時激勵年輕學子突破框架，讓台灣的故事被世界聽見。

在色彩中休息：樂齡教育中不被催促的溫暖陪伴

何若齊理事長期投入政府推動的「樂齡學習」與「長照 2.0」課程，她的足跡遍佈社區據點、樂齡中心與安養院。在她的課堂裡，沒有技巧的壓力，也沒有報表的比較，有的只是長者累積數十年生命經驗後，在筆尖自然流動的故事。何教授觀察到，許多長者在拿起畫筆前，往往因為失去伴侶的孤寂、身體退化的挫折，或自認「不再有用」而封閉自我。然而，一旦開始創作，色彩便成了情緒的出口，線條成了生命的紀錄。

對於何理事而言，藝術療育的核心在於「陪伴」。她看見原本沉默寡言的長者開始與人互動，看見失能者在畫畫中改善了手部肌力，更看見那些渴望被聽見的故事，在畫布上重新找到了價值。她主張，藝術不應只是填補時間的活動，而是要讓長者在生命後半場感受到「我還能創造、我還能表達、我還能被看見」。這份教學理念完美呼應了「在地老化」與「健康促進」政策，讓長照不再只是照護，而是一個讓生命被重新點亮的過程。

突破框架的爆發力：以國際競賽開啟學生的自主學習

除了對長者的溫柔守護，何若齊教授對大學生的指導則充滿了開拓性的力量。她經常鼓勵學生：「不要被框架限制，先做、先嘗試，你會看到自己的爆發力。」身為 ALEA 榮譽理事，她並不將國際競賽視為壓力，而是一個最好的自主學習場域。她發現，當學生為了在國際舞台呈現最好的一面時，會主動查閱資料、探索新方法並練習獨立完成專案，這種自發性的突破是傳統課堂難以取代的。

何理事強調，比賽的目的不在於分出勝負，而是讓學生在過程中發現「原來自己能做到的比想像中更多」。透過參與 ALEA 體系的國際獎項與展覽，學生不僅建立起自信，更學會了如何向世界表達自我。她相信，台灣學生的努力與才華值得被世界看見，正如台灣長者的故事同樣值得被全球聽見一樣。

創伴師的使命：讓台灣的故事在世界版圖發光

何若齊理事將「創作（Creation）」與「陪伴（Companion）」結合，形塑出全新的專業樣態——「創伴師」。她創立的「若有齊事有限公司」，不僅推廣美學，更將行銷思維與社會責任融入藝術實踐。無論是在教育場域、社福機構還是企業訓練，她都致力於拉近藝術與社會的距離。她透過 ALEA 的國際平台，將台灣的生命教育維度拉升至全球視野，讓藝術成為一種跨越國界、跨越年齡的溫暖力量。

「台灣長者的故事，世界聽得懂；台灣學生的故事，也值得被看見。」何若齊教授在《大藝術家》節目中展現了其宏大的美學格局。她邀請所有對生命、教育與藝術有熱情的讀者，訂閱並關注 蝶映藝術《大藝術家》節目。透過她的視角，我們看見藝術如何以最貼近人心的方式介入世界，並在每一個生命維度的轉彎處，種下希望與光。