潘威佑(社團法人台灣教師聯盟副理事長)
108課綱實施，標誌著台灣教育體系的重大變革；尤其在本土教育的推廣方面，展現出積極的作為。此新課綱，不僅強調學生的核心素養，還鼓勵將本土文化與各學科的教學相結合，為學生提供更全面的學習經驗。透過將本土語言納入國高中必修課程，108課綱旨在提升學生對本土文化的認識和使用能力，從而促進文化的保存與傳承。
108課綱雖強調以探究方式學習，但教師仍被鼓勵以本土文化為主題設計課程。例如，在科學課中，教師可以利用如排灣族的五年祭儀式及其相關活動，讓學生學習槓桿原理等科學概念。這種方法不僅能激發學生的學習興趣，還能讓他們在實際情境中理解科學知識的應用，從而提升他們的探究能力和歸納推理能力。透過這樣的教學方式，學生能夠在多元的學習環境中感受到本土文化的豐富性。
為了支持社區本土教育推廣，社區參與和教師專業發展至關重要!!基於教師專業發展及支持本土教育的推廣。教育部設立了本土教育會，並建立本土教育資料庫，提供教師和學生查詢和使用的資源。此外，學校也被鼓勵與當地社區合作，邀請社區成員分享他們的文化故事和傳統，這樣不僅能增強學生對本土文化的理解，也能促進社區的文化傳承。
另一方面，108課綱也要求教師進行專業發展，提升其對本土文化的理解和教學能力。定期舉辦的增能研習和專業培訓，旨在幫助教師掌握如何將本土文化有效融入課堂教學中。同時可多補助本土教育相關活動；教育部設立本土教育委員會,可下設教育政策組、資源建置組、人才培育組和推廣行銷組,負責制定本土教育政策、建置教育資源、培養人才和推廣宣傳等工作。同時,教育部也會補助地方政府和學校開展本土語言推廣活動、鼓勵支持本土文化社團等。
教育部也正在建置本土教育資料庫,提供檢索和研究功能,並持續充實數位化的本土教育資源。並鼓勵各級圖書館設置本土資料專區,方便師生和民眾查閱。
108課綱在本土語言教育、跨學科整合、探究式學習、活動補助和资源建置等方面做出了積極努力,並為本土教育的推廣，奠定了更多基礎。但在實施過程中,仍需要解决師資培養、教材编寫等具体問題,以確保本土教育的質量和效果。
故對於108課綱在本土教育的推廣，期待能透過納入本土語言、跨學科教學、社區參與、教師專業發展等多方面的努力；為學生提供了更為豐富的學習經驗。這一系列的措施不僅有助於本土文化的保存和傳承，也為學生的全面發展奠定了基礎。未來，隨著這些措施的深入實施，台灣的本土教育將迎來更光明的前景，並在培養具文化認同感的公民方面發揮更重要作用，達到以教化育的本土教育未來，期待台灣學子們更能了解真正的台灣事、說土地母親台灣的話語(其中包括閩南語、客家語、華語、原住民語等)。