近年來各界對於臺灣性教育，存在不同的討論聲音，如何建構符合臺灣本土民情的校園性教育尤其重要，臺灣性教育團體，針對家長進行「臺灣本土化性教育需求」調查發現，家長認為小學就能開始教授，身體界線、自我保護等主題，另外也建議教育部，應培養更多性教育專業教師。 什麼才是適合臺灣的性教育，臺灣性教育學會和國教行動聯盟，「臺灣本土化性教育需求」家長問卷調查，家長普遍認為小學就可開始教導，身體界線、自我保護、降低性風險等主題，不過像是性吸引力、性愉悅感受等，應較聯合國建議的國小，延後至國中教，以反映國情、學生身心發展的不同。 臺灣性教育學會榮譽理事長 晏涵文：「性本來是愉悅的事，我們應該要正向來教導，但是它不能夠是被迫，是強暴、是霸凌。」 不過學者指出，缺乏專業訓練的性教育教師，卻是臺灣推行本土化性教育最大的挑戰之一，建議教育部可鼓勵教師培養性教育教學為第二專長，每位教師都該是性教育專業教師。 臺灣性教育學會理事長 高松景：「因為隨著少子化，學校規模一定是越來越少，不會越來越多，那所以說變成每一個老師，變成你不能只有教你會的這個專長，說不定鼓勵老師來修第二專長。」 另外也有研究顯示，疫情閉校期間，推測因疫情造成與人的連結受挫，26.2%大學生性慾望提升，同時也有27.9%性行為降低，反而透過網路滿足情慾需求，但專家也提醒要特別要謹慎使用，以免成為數位性暴力的加害者或是受害者，影響身心健康。