本年度6月國立臺灣師範大學教育系8樓舉辦了由中華未來學校教育學會出版的「議題式閱讀寫作」課程成果發表會。該課程由雙北國小語文輔導團師資們，旨在提升學生的閱讀與寫作素養。而本次參與課程學生更在「誠實」主題作文的競賽中表現傑出。首先雙北共21件成為學會入選作品，入選作品中更有一件更榮獲全國名次。
台灣師大榮譽教授吳清基博士(中華未來學校教育學會理事長)、台灣知識庫創辦人邱長其博士與得獎學生、家長合照。（圖/台灣知識庫提供）
本課程由台灣知識庫千碩創新教育事業群推動至社會教育（補習）機構。參與課程補習機構在學生閱讀與寫作素養的培養中扮演了關鍵角色，為學生提供更多實踐機會，增強學習效果。尤其課程設計強調閱讀策略與寫作表達，這已成為素養表現的重要關鍵，從國中會考、高中學測等均可發現，這些能力是孩子進入理想學校的關鍵。
前教育部長吳清基博士在會中表示「掌握閱讀策略是AI時代成功的基石，並在短講中說明母語、外語和程式語言對未來職場競爭力至關重要」台灣知識庫邱昌其博士也指出「學校教育、社會教育和家庭教育應共同合作，打造孩子的未來競爭力。他強調，學校教育只能帶領孩子進入素養的殿堂，但素養表現良窳是建立在更多時間的淬鍊和多方面的努力。」此次榮獲全國殊榮新北市興福國小周同學表示「議題式閱讀寫作課不是作文課，更是教會我深刻理解和應用閱讀理解策略。」受獎學生的家長認為「議題式閱讀寫作」提升了孩子的寫作能力，也加深了孩子對閱讀的理解與熱愛。
吳清基博士針對閱讀寫作教育進行短講。（圖/台灣知識庫提供）
六都多家社教補習機構推動議題式閱讀寫作教育，並在今年暑假合辦以閱讀寫作作為核心的營隊，例如AI溝通師、小小網紅營隊等。深耕寫作的多元形式(作文、日記、報告、腳本)、以及寫作背後的閱讀架構和思考能力，如分析能力、提出觀點、論證觀點，以及情感的表達，為孩子在奠基學習歷程檔案的陳述更具競爭力。