▲學生們在分組討論中積極參與，深入探討自我認識及生命的意義。（圖／海博教育文化協會）
在台灣，教育改革始一直是敏感且具爭議的議題。傳統的填鴨式教育模式深深根植於我們的教育體系中，學生從小被迫背誦大量知識，卻往往缺乏深入思考和實際探究的機會。近日，海博教育文化協會在龍井國中推行的翻轉教育邏輯思考工作坊，為台灣教育注入了新的活力。
台灣的教育制度過度偏重於應試，學生需要記住海量的數據和公式，以應對各類考試。然而，這種教育模式忽略了對學生思維能力的培養，導致他們在面對實際問題時，往往無法靈活應對，缺乏創造力和批判性思維。 在高壓的學習環境下，學生逐漸失去了學習的熱情和探索的好奇心，他們的思維受限於教科書的範疇，難以突破固定框架，去探索更廣闊的世界。
林世其，海博教育文化協會創辦人，談到這次龍井國中推行的邏輯思考工作坊表示：「我們希望透過課程設計，打破學生們的思考局限。在這次課程，看到了學弟妹們的顯著轉變，被鼓勵去質疑日常生活中的常識，反思自身的價值與定位。」期間，學生們提出「什麼是為什麼？」，從哲學的角度思考事物的本質，、「知道自己是哪一種人嗎？」、「找工作需要學歷才能成功嗎？」這些問題引導他們進行自我認識和探索。如同按下開關，第二天的小組討論同學們進一步提出對生命存在的質疑與討論。
▲翻轉課堂中，學生們積極參與邏輯思考對話，展現出對新知的好奇心。他們踴躍提問，同時認真聆聽同學的觀點，共同探索學習的深度。（圖／海博教育文化協會）
學生們表示，「我願意為自己的選擇負責！」透過這些思考問題，他們重新找到了學習的熱情。從被動接受知識的容器，逐漸轉變為積極參與對話的主體。學生們學會了放慢腳步，深思熟慮，不再僅僅依賴大眾認知的「標準答案」，而是通過思考來解決問題。
龍井國中國立民校長提到：對學生來講，這是一段很特別的學習經歷，相信對他們學習歷程的改變一定有所助益，感謝能夠有這個機會，提供給孩子們在國中三年最後階段，有一段很特別的學習經歷和收獲。
此次活動的成功，離不開社會各界的支持。牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持，為活動提供了強大的資源，讓邏輯思考課程得以逐步實現翻轉教育。
▲海博教育文化協會創辦人林世其（右）代表金緯教育基金會，向龍井國中國立民校長（左）致贈活動贊助金，支持教育創新活動。（圖／海博教育文化協會）
林世其對於未來的期待充滿希望：「我們期待這種教育模式能夠影響更多學校，讓更多的學生受益。」 他相信，透過持續的努力和社會各界的支持，翻轉教育可以在台灣各地廣泛推廣，不僅改變學生的學習方式，也能培養出更多具有創造力和批判性思維的未來人才。
翻轉教育的實踐和推廣，為台灣的教育注入了新的活力，這是一場關乎未來的教育革命，希望讓每個學生都能自由思考，無門檻地探索自己的潛能。只有如此，我們才能真正培養出能夠在面對未來挑戰時從容應對、開創自己道路的下一代。
▲海博教育文化協會創辦人、龍井國中校長、講師以及學生們在課程結束後歡笑合影，感謝牛耳文教基金會、中龍鋼鐵、守葳美學、金緯教育基金會、晨悅健檢和誼冠鋼品等贊助單位的鼎力支持。（圖／海博教育文化協會）