目前在紐西蘭，除了在生活各處能看見、聽見毛利語，事實上官方對於毛利語的教育，也有一套制度，在他們的小學教育中，除了有毛利語和英語的雙語學校，也有全毛利語的小學，課程方面，無論孩子是否是毛利族人，都要學習一定時數的毛利語，當地政府甚至喊出2040年前，要讓100萬紐西蘭居民會說毛利語。 伴隨聲聲「歡迎的召喚」，一場特殊的毛利文化體驗就此展開。 道地的毛利語迎賓演說，還有台下這群土地小主人們的歡聲歌頌，不遑多讓，我們也得遵照傳統儀程，用自己的母語一番獻唱。 記者 胡吰誌：「山歌不唱。」 當然，最經典的碰鼻禮，象徵神聖的生命氣息，整套毛利迎賓儀式「pōwhiri」，其實也是紐西蘭小學毛利教育中的一環。 Matipo小學學生 Naomi Kuka 與 Kaitiaki Tyrell：「我們以一種非常酷的方式學習，就像老師給我們指示一樣，我們學習這些方法，我們用毛利語寫了很多東西，並且在我們的作業中，我們通常會寫毛利語的單字。」 紐西蘭對於毛利文化教育，不僅普遍、也保留許多彈性，不過政策之下，第一線教學現場還有許多關卡，尤其要說服學生家長。 Matipo小學校長 Jonnie Black：「我們在每個階段、每個時期，都會跟家長說明，第一階段，我們在講的是毛利文化的急遽衰退，所以我們會談在這個課程班級，我們正在做哪些有趣的，這個課程班級對大家都是開放的。」 記者 胡吰誌：「在紐西蘭的學校裡面，其實分了滿多種(形式)，其中一種是包含了雙語教學，裡面就有關他們學習毛利語和學英文兩種，只不過占比不太一樣，在這當中融合了很多文化，在教室的學習環境裡頭。」 Matipo小學教師 Kahu Kuchel：「對於其他孩子來說，這就像一扇大門敞開，我們也用這樣很棒的機會，將孩子們自然而然帶入文化，我認為這有助於他們，了解毛利人和紐西蘭原住民族群的一些歷史和背景。」 Matipo小學校長 Jonnie Black：「我的角色是這間學校的校長，尤其是要填補、平衡，這些教職員之間的文化差異，我能提供他們一個舒適，友善(學毛利語)的環境，這也是我們保留毛利語的一種方式。」 然而在教育第一線，因為紐西蘭國家歷史上，毛利語曾有被禁止使用的年代，造成能流利溝通毛利語的師資，仍舊少之又少。 Matipo小學校長 Jonnie Black：「例如某個班的老師，實際上她是我的一個大學朋友，我們一起修教育學程，所以我很幸運，當我的學校出現職缺時，我和她談過這件事而且她也感興趣，但這樣的情況並不是常常發生，你知道找到人不那麼容易，有時我們確實會遇到困難。」 師資匱乏 ，為了因應只能盡量結合校園課程，例如毛利生命禮俗、節慶內涵，就像客語在臺灣一樣，在有限資源、環境中，想方設法讓曝光機會最大化，將文化和語言持續留下 。