全國的小學在113學年中，受到少子化影響，將有18所學校走入歷史，這也是近10年來，最多裁併校的一年，屏東更與南投和澎湖並列，「裁併校重災區」之一，為了扭轉廢校命運，屏東縣從105年起，開始實施第一所實驗小學，到113年為止，共有成立12所實驗小學，客家新聞推出「小校有藍天」專題，為您報導客家鄉鎮中，如何力拚轉型建立特色，成功讓50人以下的小學重生。 「滴滴滴滴、滴滴滴滴，好，現在請所有人看前面。」 一年級的小朋友，在倒數時間到了之前，就已經完成老師交辦的任務。 「我們要感謝誰，原因是什麼，那我們在做的這件事情，是在施展什麼魔法。」 老師在課堂上講課，學生有些需求，只需要透過手勢即可，不會打亂課堂的節奏。 屏東縣富田國小老師 鄭柏元，手勢的好處就是說，他不會中斷老師課堂的進行，而且老師可以判斷，他一眼看過去可以知道，不同的孩子他們的需求是什麼。 這裡是屏東縣富田國小，每個年級只有一個班，全校學生近120人，為了讓學校永續，不因人數不足而裁併校，在全校師生的認同下，著手進行轉型。 屏東縣富田國小校長 盧亭妤：「我們從108學年度開始，就有先從雙語試行學校這邊，去規畫一些在地的雙語課程，然後結合國際教育的部分，做一點點小規模的嘗試，然後到了109跟110學年度，這2個學年，我們就正式的跟屏東縣政府，申請了國際教育的理念學校。」 「我英文考98.5。 這裡是富田國小的校長室，學生在放學後，集中在校長室，透過網路與外師學習語言。 「MAN這個字第一個發什麼音？」 富田國小校長盧亭妤表示，學校是KIST實驗教育小學，強調學生的品格力和學習力，針對不同學習能力的學生，給予相對的教學內容。 屏東縣富田國小校長 盧亭妤：「在KIST教育裡面，我們就會很重視所謂的，教學嚴謹的這個概念，也就是老師你是如何的，讓孩子有效率的、有系統的，有方法的去學習。」 學校表示，屏東縣推動理念學校已多年，期望學校各展風華，發展出多元教育理念主題與在地特色，富田國小在108學年度，因為整個少子化的趨勢影響，當時的學生人數非常的少，學校在教學上做一些翻轉，希望能保住學校。 屏東縣富田國小校長 盧亭妤：「一開始有一個比較實際的原因，是因為也是希望透過一個學校的改變，然後能夠讓我們招生的這個困境，先慢慢獲得一些改善的。」 屏東縣教育處教學發展科長 吳佩珊：「不可否認一定會有，一定是有困境，所以我們期待透過不一樣的課程，給予在地的例如說社區或者是家長，然後才會做這樣子的轉型案。」 屏東縣教育處表示，實驗小學是打破現有教育框架，不僅課程更為多元，師資也因應多元課程需求，遴聘專長教師，教學地點亦不侷限在校園空間，皆有別於傳統教育，目的是讓學生有適性發展，並保障學生，於體制外的學習權與受教權，也保障家長的教育選擇權。