(中央社訊息服務20240202 10:03:24)國立臺南大學教育學系副教授兼師培中心主任吳純萍老師與臺南市大光國小長期合作運算思維課程，吳老師以「團隊合作、陪伴引導、聚焦亮點、教學相長」為理念，於學期間帶領南大師資生組成Schema團隊前往大光國小進行服務教學。
吳老師為大光國小量身設計的運算思維課程，著重合作解決問題的能力。初階班課程先帶領學童認識生活中的科技，藉由擴增實境（Augmented Reality，簡稱AR）水族箱瞭解水生物的特徵，並延伸到海洋保育議題，帶學童認識AI的學習歷程，另一部分則是以一系列日本程式小車之課程，引導學童規劃指令、運用程式控制日本程式小車，學習程式編排及運算思維，最後帶領學童設計迷宮關卡並和其他班級互相闖關，靈活運用所學，進行刺激的闖關賽！
進階班的學童已經是第三個學期參與Schema團隊之運算思維課程，對於運算思維與程式設計具有相當程度的基礎，整體課程以問題導向學習（PBL）進行設計，講師於課程中引導學童與同儕討論及合作，培養問題解決與溝通合作的能力。並搭配過往學習科技的經驗，進行有趣的創意發想，讓學童藉由互動電子白板描繪對於科技與未來生活的想像，接著透過設計震動機器人與mBot系列課程，讓學生瞭解程式輸入與輸出的概念，並透過mBlock程式方塊熟悉複雜程式的規劃及編寫，最後設計不同難度的關卡，於期末發表時和初階班一起挑戰同儕設計的各種關卡。
吳純萍老師帶領Schema團隊中的15位師資生，於1月17日往臺南市北區大光國小辦理「大光國小期末成果發表」，與大光國小校長、主任及各班導師共同見證學童運算思維與科技使用能力的成長。無論初階班或進階班的孩子都認真投入闖關活動，關主小朋友們盡責地介紹關卡並擔任小小評審，參賽者也帶著這學期努力學習的成果成功通過許多關卡，而進階班的mBot足球賽則透過設計即時控制的程式來模擬遙控器，操控機器車將足球射門得分，場面十分緊張刺激！
吳老師感謝大光國小提供服務學習機會給師資生，師資生能學習觀察每個學童的特質，並引導學童以適合自己的方式與他人溝通合作、解決問題，發揮個人的能力與天賦。在此過程中，師資生亦學習如何傳遞知識，進而理解教學相長的意義，形成自發性地追求新知識的雙向學習。
南大陳惠萍校長表示，師資生至小學現場教學，有助於培養其多元的教學能力與教學經驗，加上Schema團隊尊重學生的自主性與差異化教學，使師資生在瞭解學童特性、引導學童討論與合作的同時，亦提升自身換位思考的能力與負責任的態度，在各方面都能有所成長。