投書: 李玉嬋教授/國北護/臺灣醫療健康諮商心理學會理事長
新北市國中校園割喉案震驚全台，起因於女同學向「乾哥哥」控訴被陌生男同學不當對待，替「乾妹妹」出面打抱不平，卻釀成持彈簧刀猛砍不相識的男同學致重傷命危。行兇男學生連同涉及教唆的女學生，被警方依殺人未遂送辦。不僅釀成三個國中生前途堪慮，也造成三個家庭陷入官司風暴與重殘的悲劇。「公親變事主?」的意外嚴重衝突事故，過去多發生在酒後鬧事場合卻意外捲入陌生人際衝突意外。沒想到，國中校園同學間的胡亂相挺強出頭，釀成失控暴力行兇殺人事件。可見，教育不願規劃投資在人際關係的EQ課程與時數，讓缺乏衝動控制的青少年，沒機會學習足以化解人際衝突的EQ訓練心理課程，徒增悲劇。
縱使教育部及校方已緊急啟動後續危機處理的心理輔導與諮商機制，提供給目睹暴力的同學。教育局及時派出社工師進駐校園，提給國三12個班級輔導之外；校園內還有教職員和三個受重創家庭，後續還需要不少的心理諮商服務資源，以預防更多續發性的悲劇產生。
試問，誰能接住了這三個家有屢犯少年的家庭，及他們之間化解這起重傷害衝突事件？如果連已經成人的家長和師長，都未曾學習過和平化解人際衝突中被傷害的心理EQ知能，又如何適時教育國中生少年化解被傷害的人際衝突情節。心理健康素養的知識與技能教育，若連事發之際都還沒能適時提供。我們擔心失去的，不僅被重傷害命危或可能變成植物人的男同學；也將失去一時失去衝動控制力而脫序行兇的國中男學生，僅被標籤曾有過偏差行為。還有涉及教唆的女學生，不知如何自處的內心煎熬，是否有機會被心理諮商與治療，回歸正軌？更是教育端應該深思與啟動的心理健康與諮商輔導另類思維。
德雷莎修女所說：「學會寬恕，才能學會愛」。若希望以後能避免這樣悲劇，不僅須消極檢討避免學生攜帶危險物品到校的防堵策略；更需要積極提供化解人計畫係衝突的衝動控制與EQ心理課程，也需要學習正向寬恕教育，學習化干戈為玉帛的心理和平教育。身為大人的你我，真心覺得我們都具備了化解人際衝突、情緒管理挫折忍耐度，不須喊殺喊打也能肯定自我價值感。這三個心理健康幸福感的正向修為指標課程，能成為預防心理受傷的心理韌性復原力，保護好自己的心。牢記「公親變事主？」的青少年割喉悲劇教訓，請教育部研擬補充青少年及成人都欠缺化解人際衝突的心理EQ課。