「咦~~慈小圖書館怎麼有個特別的展覽呀?」「喔~~原來這就是美麗的窗花呀!!」隨著慈大附中國小部五年級同學自製的影片，鏡頭來到圖書館內，「詩情花意~~數位窗花詩卡創化」作品展，是慈小與文化部計畫攜手合作的藝術課程成果展現。由張方瑜教師帶領同學進行為期六週的課程，融合了傳統鐵窗花文化與數位科技應用，讓學生們透過實際操作和文化體驗，深入了解這項充滿韻味的傳統藝術之美，學生們在課程中展現出了令人驚豔的創作才華，作品也即將在11月11日移師到花蓮文創園區，與更多民眾分享慈小學生窗花藝術的文化體驗之旅。
慈小王佩茹主任表示，文化部自106年起推動「文化體驗內容輔導計畫」，鼓勵藝文工作者研發具有文化內容的教學課程，協助十二年國民教育體制內的學生，在學校的課程中有參與藝文體驗的機會，結合培養賞析能力及興趣，從根本提升國人美學素養。感恩張方瑜老師給予慈小學生不一樣的學習機會，融入在地的知識與文化，並連結學生的生活經驗，啟發學生們對藝術及美感的感知及興趣。
計畫主持人張方瑜老師提到，出生於2010後的α世代，對於台灣傳統的建築工藝或許模糊也或許沒有記憶，科技的進步與建築技術的精湛，使得鐵窗花逐漸成為歷史文化遺跡。如何讓α世代以其獨特視角來觀看舊有文化資產，並給予創意發想?因此，設計了「詩情花意-數位窗花詩卡創化」課程。期許帶領α世代的學生們以數位科技結合自身的生命故事，創發屬於這一世代的窗花文化新意美學。
慈小藝術老師劉品榮表示，在第一次課程，張方瑜老師運用破冰遊戲，讓學生們逐漸消除彼此的陌生感。透過影片和問答，向學生介紹了窗花的故事和歷史，激發了學生的好奇心和探究精神。學生們第一次接觸到剪紙創作，學習圖形中的對稱、比例等元素，對窗花有了初步的認識，學生們的熱情和積極投入讓整個課堂充滿了活力與創意。
認識了窗花的歷史背景之後，學生們帶著對窗花的好奇心，走出教室實地踏查學校鄰近社區各種不同風格的窗花。這次的踏查不僅讓他們學到了窗花藝術的多樣性，孩子們熱情洋溢地用平板拍照，記錄下這些寶貴的資訊，並逐漸理解到每個鐵窗花背後所蘊含的豐富人文故事，這讓他們對這項傳統工藝產生了更深的敬意。
學生們深刻體會到窗花的製作是一門傳統工藝，需要耐心和「職人精神」。老師示範如何使用筆刀，雕刻第一次紙藝的作品，學生們認真地雕刻出獨特的作品，這不僅是技藝的展示，更是職人精神的體現，學習到對事物的投入和正確的學習態度。
隨著課程的深入，學生們不僅了解每個窗花都有豐富的人文故事，還透過詩曲的方式發揮創作的表達能力，大家用簡短的文字詮釋自己對窗花的理解和情感，使得創作更加富有詩意和故事性。
進入數位創作階段，學生們運用Canva程式軟體進行數位創作，並將自己的設計逐步應用到窗花創作中。通過這種融合創新的方式，學生們不僅了解傳統工藝，這個過程中也掌握了數位科技的應用技能。學生們不斷摸索與學習，最終完成了窗花的初步圖稿，並將它交給老師進行雷射刻印，這是付出努力的成果，也是對窗花藝術的最真摯表達。
在六週的課程結束時，學校為學生們辦了一場展覽，展示了精心製作的窗花詩卡作品。在展覽過程中，透過燈光和影子的營造展現了窗花的獨特美感。學生們不僅學會如何展示自己的創作，還學會如何與他人合作，討論展覽的細節和安排，從而培養了他們的團隊合作能力和藝術涵養。
當作品佈展完畢，作品專業的呈現在圖書館展區，學生都有滿滿的感動與收穫!!學生詩予說：「可以設計屬於我的故事的窗花，看到自己的作品有莫名的感動」學生紫晴說：「我學到了如何運用軟體設計窗花作品!」學生鈞淳說：「我學習到窗花的歷史背景，更學到職人的精神，認真做好一件事，作品搭配自己的故事，讓我感到新奇」 。
張方瑜老師表示，很高興能與慈小合作，慈濟人文薰陶下的學生，溫文有禮，學習過程中所展現的熱情，也讓身為帶領者的我感到喜悅。認識不同於自身傳統文化下的產物，更印證了每個孩子都有其亮點，從最後的作品發表中，看見孩子眼中所透露出的自信光芒，讓人深感欣慰。
這次窗花詩卡創作課程不僅讓學生們學習到了傳統文化的重要性，培養了他們的創造力和對藝術的欣賞能力，更符合108課綱的核心價值。課程中自主學習、互動與整合，以及培養孩子宏觀的視野，讓學生們在探索中收獲了更多的知識。課程不僅是一堂藝術課，更是一場豐富的文化體驗之旅，讓學生們在創作中感受藝術的美妙與文化的魅力。
撰文／劉品榮；攝影／劉品榮、劉庭安、鐘佳茹