(中央社訊息服務20231109 15:54:10)為藉由多元跨域的藝文團隊進入校園，以不同以往的藝術課程，擴大學生的文化視野，文化部近6年來持續推動文化體驗教育，至112學年度，文化體驗教育累計超過400組藝文團隊進入2,400所學校，參與學生數達10萬人。今年度，疫後振興振心「藝術入校計畫」更擴大原有辦理規模，共支持42個藝術團隊，前進全國230所學校，觸及約13000名學生。今（9）日文化部政務次長李靜慧、教育部師資培育及藝術教育司專門委員林瑋茹特別到臺北市啟聰學校，在校長趙麗華帶領下，參與蒂摩爾古薪舞集的舞蹈體驗課程，鼓勵藝文團隊積極合作偏鄉及特殊學校，讓文化平權與藝術共融理念真正走進校園。
文化部政務次長李靜慧參與體驗課程後表示，文化部推動藝術入校是讓表演團隊進到學校，結合創作者與欣賞者，讓每位孩子從小就有機會接觸文化藝術。今天體驗課程，團隊特別設計不同以往的表演內容，提供同學欣賞及體驗的機會，文化部將會繼續推動此項計畫，期盼提供更多學校及學生接觸多元文化藝術的機會。
蒂摩爾古薪舞集結合作品《kemeljang．知！所以？》的手語元素，通過舞者的身體語言及手語老師協助課程手譯，帶領聽障學生體會表演藝術。舞團總監路之．瑪迪霖、巴魯．瑪迪霖經由孩童常玩的比手畫腳遊戲，讓學生在輕鬆自在的氛圍中，體會身體的無限可能。同時，透過團員實際演出作品片段，學生不用到劇場，在教室裡就感受到表演藝術的美好。
蒂摩爾古薪舞集表示，Kemeljang一詞源自排灣族語，代表瞭解、懂得、知道的意思，呈現對理解與包容的追求，期待讓所有的學生都能感受音樂與舞蹈的美妙。這次藝術入校計畫將進入6所特殊及偏鄉學校，今天是第一站，舞團將繼續傳遞文化平權及藝術共融的理念，感動每一位學生。
參與今天體驗課程的宋同學說，她是太魯閣族，這場表演讓她很感動，「舞者的動作跟節拍非常一致，令我刮目相看」；來自泰雅族的白同學則分享，今天這場演出跟他以往看過的表演不一樣，希望未來有還能持續接觸各種表演藝術。
文化部表示，藝術入校計畫邀請各領域藝術團隊親自到校授課，為學生帶來與以往不同的藝術體驗，啟發對藝文的感知與興趣。同時，透過與學校的合作，藝文團隊將轉化自身的專業知識，推動具有文化特色且符合教學現場需求的體驗課程。
今年獲得補助的42個團隊，包含音樂及表演藝術、視覺藝術、文化資產、工藝設計及電影等多種藝文體驗課程，都會陸續在112學年度進入學校。如擊樂文教基金會及雲門舞蹈教室，持續推動音樂及舞蹈藝術普及工程；無獨有偶工作室帶領學生發展在地故事的偶戲劇場；影響．新劇場及台灣應用劇場發展中心，透過戲劇課程提升學生對人權議題的關懷；下港人文化工作室與吉和堂八家將，將傳統藝陣文化帶入校園；蒂摩爾古薪舞集、古舞團及種子舞團，深入偏鄉地區學校，推動文化平權，讓更多學生有機會體驗及接觸優質藝文活動。
更多團隊與課程資訊，請至文化部「藝術入校計畫」專區（https://cp.moc.gov.tw/CP/zh-tw/campus）查詢。
