台中某高中高二生生前在校時曾遭師長不當管教，甚至演變成霸凌，今年 2 月在家自縊身亡，台中市政府教育局目前已將 7 名相關涉案人員調職。人本教育基金會指出，該生生前曾被師長針對性刁難，導致身心壓力龐大，如果學生遇到「上對下」的權力霸凌該如何求助？父母又該做些什麼幫助他們？
「我真的好氣，教官一直要我認罪，但我真的沒有偷錢，真的不是我偷的……。」台中市豐原高中高二生 A（化名）自去年 10 月中旬被師長誣賴提供其他學生電子菸後，便開始遭學務主任、主任教官、教官等人不當管教，長達 4 個月的時間裡，A 不斷且密集地被師長搜身、搜書包、公然侮辱、栽贓等，甚至不分青紅皂白認定 A 犯罪，還強迫其休學、逼寫切結書。
A 也曾向學長、父母抱怨，但些微的喘息時間並不能夠釋放足以壓垮他的全部壓力，便在今年 2 月初選擇在家結束生命。A 父親坦言，A 在這段時間內一直被針對式對待，承受巨大壓力、更抗拒上學。雖然 A 也曾向父母求救過，但因自己被校方誤導，便勸孩子承受，直到憾事發生，才發現原來校方透露與事實存在巨大落差。
遇到欺凌時，有些人會先認為是自己（或孩子）的錯
台灣社會復健心理協會理事長張自強指出，霸凌主出現在被害者（受害人）與加害者（行為人）雙方權力不對等的情況下，可能一方是主管、老師、身強體壯者等。受害者一再重複遭受言語或身體的直接／間接傷害，即被視為霸凌。目前教育部將霸凌分為肢體霸凌、關係霸凌、言語霸凌、網路霸凌及反擊霸凌，其中言語霸凌最常見，包括辱罵、誹謗、謠言、嘲笑、騷擾、威脅等。
當學生在校遭受言語或肢體霸凌時，有些人會將責任歸咎在自己身上，認為是自己的錯，或抗壓性不足才無法接受，這種心態父母也同理。但張自強強調，每人對於霸凌的接受度和感受都不同，因此他鼓勵孩子們，「如果自己已經因欺凌而產生焦慮或壓力時，應該勇敢向師長或親友求救，不要因羞於開口而讓負面情緒不斷滋生。」
父母們若接受到孩子的求救訊息，或者像個案一樣因故在校被懲罰時，張自強建議，除了要向學校積極了解實情外，也要聽聽孩子的想法，必要時也可以透過其他同學了解的真實狀況，避免誤判實情，而造成不可挽回的後果。態度上，最重要的是讓子女知道身邊永遠有人在支持著他們。
孩子被欺負可能不願開口，家長能怎麼做？
有時孩子在校遭欺凌，第一時間不見得願意告訴父母，張自強建議，家長應多關心子女的服裝穿著、生活作息、對人態度或飲食等方面，只要有變化都可能是警訊。即便家長發現，也只有等到孩子開口，才有外界資源介入幫助的空間。如果孩子不願透過口語表達，家長亦能透過通訊軟體、臉書等方式，與他們進行溝通，或可轉向孩子學校同學、好友詢問，以瞭解孩子的心中世界。
張自強認為，學校更應積極防範校園霸凌的發生，若有學生檢舉或是發現可能有霸凌事件時，除了應該立即介入了解原因及輔導學生外，必要時應通報並透過專家介入處理，切勿因自覺無力改變而無作為，如此一來學生才有反映或申訴的管道。若是被師長霸凌擔心學校處置不公，則可以向教育部 24 小時專線 1953 投訴，涉及違法行為則建議直接向警方求助。
文／陳韋彤 圖／孫沛群
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