教育部自111年啟動雙語數位學伴計畫，以具備本土語或英語能力的大學伴，透過數位視訊平臺，以雙語帶領國民中小學的小學伴，在練習語言的同時，探索議題的價值及意義，並發展實踐力行的動能。教育部於3月13日至14日於國立臺中教育大學辦理計畫夥伴大學期中成果發表會，雙語數位學伴計畫營運中心主持人、國立臺中教育大學王雅茵教授表示，經過一學期的合作發展，共有25所夥伴大學與遍及全臺的177所國民中小學共同參與。教育部資訊及科技教育司邱仁杰副司長指出，雙語數位學伴計畫不但富含陪伴學童成長的願景，同時也能積極培養大學伴發展數位科技的教學能力，藉由夥伴大學和國民中小學的共同合作，創造友善且互惠雙贏的雙語數位學習環境。
教育部於3月13日至14日於國立臺中教育大學辦理計畫夥伴大學期中成果發表會。圖：截自教育部官網
雙語數位學伴提供多種語言選擇，語言練習的目標語包括英語、臺灣台語、臺灣客語或臺灣原住民族語，以華語作為輔助，讓國民中小學學生使用目標語學習議題。以本土語為目標的夥伴大學與國民中小學合作發展在地化的課程，由自身所在的生活出發，培養學童認識世界的眼光。例如：國立高雄大學的臺灣台語課程，以海洋教育連結小學伴生活體驗，結合臺灣港口特色，讓小學伴認識自己居住地的地理和地形特色，進而培養熱愛鄉土的情操；而國立中央大學以臺灣客語學習環境教育，認識臺灣外來物種與非外來物種的不同，幫助小學伴理解外來物種對臺灣環境生態的影響。
教育部雙語數位學伴計畫，以具備本土語或英語能力的大學伴，透過數位視訊平臺，以雙語帶領國民中小學的小學伴。圖：截自教育部官網
以英語為目標的夥伴大學則有以科技工具提供語言練習及多元文化體驗的特色教學內容，多所夥伴大學在課堂上運用多樣不同的互動學習平臺提供小學伴多樣化的學習方式。例如：國立臺北教育大學透過Microsoft Teams的口語朗讀AI系統，引導學童發展英語朗讀流暢度，也讓小學伴使用3D遊戲Minecraft，親自建構蘭嶼達悟族傳統地下屋、體驗Rapa Nui復活節島上傳統文化競賽，如賽馬、划獨木舟競賽等；東海大學則納入外籍生大學伴，提供小學伴沉浸式的跨文化語言學習機會，並設計有趣的遊戲化學習任務等。雙語數位學伴計畫將持續透過數位科技的方式，增加各地大小學伴使用雙語的機會，增進教育機會均等並深化議題學習的內涵，引領臺灣雙語教育新樣貌。
本篇文章轉載自 桃園電子報。