孩子的寒假還在冬令營、安親班嗎？過去台北市在 2005 年時廢止實施《台北市各國民小學寒暑假作業實施要點》，讓國小學生不再受限制式的寒暑假作業，以自身多元、創意的發想能力去規畫自己的寒假。今年擴及至國中生，共 47 所國中將「寒假自主權」還給學生，鼓勵孩子成為自發主動的學習者。
台北市政府教育局局長湯志民說明，為了呼應新課綱素養導向的學習方式，今年規畫「台北市國小自主學習 2.0 說明會」，希望進一步讓國中生自主規劃決定寒假，能擁有充分的時間探索興趣、將興趣連結生活，達到自主學習，成為終身學習者。
寒假的規畫除了寫作業、上安親班以外還有其他可能！新生國小學生黃苡恩表示，自己對哥倫比亞舞蹈非常有興趣，但因學期間時間較緊湊，因此希望能善用寒暑假時間學習自己喜歡的舞蹈。她更邀請父母利用寒暑假的時間一起練舞，不僅能一同放鬆身心，還能獲得成就感。
關於自主學習，湯志民也分享，自己原先是因為小小的起心動念，而開始用手機拍照、記錄鳥類，但越拍越有心得，甚至進一步研究拍攝設備、角度及技巧。而湯志民從完全不認識鳥類種類，到現在能侃侃而談鳥類名稱、習性、最佳拍攝地點等，甚至分享自己在分秒之間捕捉到微小又動態畫面的經驗。從一個小念頭開始也沒關係，願意付出行動與學習才是自主學習的價值。
湯志民強調，除了在國小階段奠定學習基礎與鼓勵應用學習策略，自主學習 2.0 更進一步推展至國中學校，今年共 47 所學校加入試辦，藉由親師生合作，鼓勵國中階段學生參與假期自主學習，將國小時的習慣銜接至國高中，進而成為獨立自主學習者，肩負起學習責任並展現自我潛能。
台北市教育局希望透過自主學習 2.0 說明會，能讓台北市的孩子學習到自主規劃、自主學習的能力，只要讓自己做決定，無論規畫的內容是連結生活、學習探索，或開展視野都很好，旨在讓他們利用假期時光，譜出屬於自己的成長主題曲，落實 12 年國教「自發」、「互動」、「共好」的精神。
文／陳韋彤 圖／楊紹楚
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