孩子遇到長假，或是平時突然不想寫功課都是常發生的事情，家長細想，今天孩子不寫功課，你們都如何解決這些狀況呢？諮商心理師紀盈如說明，大部分的家長無法接受孩子不寫功課的行為，因此一定會要求子女趕緊寫功課，但她提醒向孩子進行勸導時，應避免 2 個 NG 行為。
10 歲的小彥（化名）在平時偶爾會不想寫作業，放完連假後更是不用說，同樣無法收心和靜下來完成功課，惹得爸爸媽媽很是擔憂及煩惱。剛開始，父母告訴小彥，寫完功課就能看電視、玩電腦，卻發現這方式只在初期有用，漸漸就無效了。
家長常見 2 NG 行為，你中了嗎？
後來父母過於憤怒，忍不住一次又一次地對著小彥大吼「不寫作業就不要吃飯！」、「功課寫不完不准睡覺！」最終親子關係出現裂痕。諮商心理師紀盈如說，這都是家長面對孩子不寫功課的狀況時，最常出現的 NG 行為，這些 NG 行為會造成什麼影響呢？
NG 行為 1：條件交換
如同小彥父母一開始的處理方式，當小彥不寫功課，父母就會告訴小彥寫完功課可以得到一些好處，藉此吸引孩子完成作業。紀盈如指出，家長最終會發現，子女可能不再因爸爸媽媽提出的條件而心動，也就是說「條件交換」的模式只是暫時解決孩童不寫功課的麻煩，而非真正激發孩子的動機，因此總有一天會失效。
NG 行為 2：吼罵威脅
當子女不做作業，爸爸媽媽難免焦慮著急，甚至無法控制自身情緒而對孩子大吼大叫。紀盈如提到，父母除了吼罵外，還常使用「再不怎樣我就怎樣」的說話方式「威脅」孩子，像是「不寫作業就不要吃飯、不能睡覺」等。但吼罵威脅容易加深孩童不安全感，後續更可能對親子關係造成負面影響。
華人文化使家長習慣逼人、幫子女做好一切
受到華人文化影響，父母們通常希望自己讓孩子無後顧之憂，甚至「我不能讓孩子過我以前的苦日子」、「我不要讓孩子經歷或嘗試我以前做錯的、走過的路」都是家長們普遍抱持的心態。因此家長慣於緊迫逼人、過度保護，為孩子善後、幫他們鋪路都是華人文化特性，即使年代更迭，文化對大眾的影響仍舊如此深刻。
許多家長總無法忍受子女不寫功課、事情做不好，紀盈如請家長自我檢視，「是否常因為孩子東西該帶不帶、事情該做不做而憤怒？嘴上說著憤怒，行動上卻幫孩子做好所有事。」紀盈如強調，當家長基於內心焦慮，不是逼孩子，就是幫孩子做好所有事，久而久之孩童也會不願自己負責，因為他們會感覺到總有人比我更緊張、比我更在意，所以我不在意也沒關係。
面對孩子不寫功課，家長應抱持「正確心態」
當爸爸媽媽面對子女不想寫功課時，觀察後發現孩子並非生活遭遇巨大變故或困難，僅是單純不想寫、想玩鬧。紀盈如建議，家長請別因孩子一時的狀況就感到焦慮緊張，先擁有足夠耐心去接受他們的行為，並適時開啟與孩子的對談空間，比如與他們討論怎麼負責、向老師解釋。
紀盈如強調，家長帶給孩子的力量應該結合「保護」和「信任」，2 種力量應取得平衡。她說明，保護的力量包括預防孩子受傷、希望孩子不要遇到危險等；信任則是鼓勵孩子勇於嘗試、負責、承擔和挑戰。因此，如果孩子不寫功課只是偶發性的，紀盈如建議，家長可以試著相信孩子知道他們自己的行為，也能為此負責，不用太緊迫逼人，也是讓自己鬆口氣。
回過頭來，紀盈如希望家長能夠思考，孩子不寫功課的背後，爸爸媽媽擔心的究竟是怕孩子被老師責罵、還是小小行為會影響成績及未來發展？「爸爸媽媽不要過度被社會標準綁架了！」紀盈如表示，家長往往認為寫功課、上學都是孩子的必修功課，其實這都只是孩子走向獨立的其中一種方式。
不寫功課≠不負責任！教孩子如何承擔才重要
另外，家長們往往擔憂，孩子不寫功課就是沒做好學生本分，進而認為孩子不具責任心。紀盈如強調，兩者並無相關，若要培養孩子的責任心，她鼓勵家長們，讓孩子從小就習慣承擔自己行為的後果及責任，這才是培養起孩童責任感的關鍵，與作業是否完成真的不相關。
以寫作業來說，如果孩子年紀尚小，恐怕還是無法向老師解釋清楚，因此紀盈如認為，爸爸媽媽們可以問小孩「需不需要陪你跟老師說？」讓孩子知道「爸媽會陪我去面對，但我也一定要面對。」在一次又一次的過程中，讓孩子學會面對老師的疑問，再慢慢放手讓他們自己去解釋和負責。
紀盈如多年來幫助孩子拒學的個案與家庭，也曾協助許多家長調整想法，她強調，通往孩子人生結果的選擇很多種，寫功課與上學不是絕對、唯一的解答。因此當孩子出現狀況，無論不想寫功課或出現任何反常，最重要的事絕不是逼迫，而是在保護與自由兩者間拿捏恰當的平衡，讓孩子從過程中學會承擔與負責。
諮詢專家：點亮心燈諮商中心諮商心理師紀盈如
文／陳韋彤 圖／雷思瑜
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