圖說：學生討論走讀與文本是否相同。
(大成報記者張玉玲/新北報導)新北市東北角遠距共學校群鼻頭國小、福隆國小、福連國小、十分國小與豐珠中學於12月20、21日進行花蓮鐵道行課程，5校師生透過2日1夜鐵路旅行，讓課本知識與生活經驗連結，擴展學習視野。
圖說：豐姊姊運用遠距教學介紹七星潭風光。
這次花蓮鐵道行課程主軸以「在地連結、觀察驗證、省思批評、臺灣關懷、服務互動」為目標，「教」與「學」的主角都是學生，由豐珠中學學生與各校老師共備後，由豐珠的豐姊姊擔任教學者帶領四校學生進行線上語文學習，再將課本上的內容設計成2日的走讀課程，分組踏查體驗。而老師們則轉換角色成為陪伴者和觀察者，不僅可以換位思考來「觀課」，還可以「放手」讓孩子的學習更有空間。
豐珠中學校長陳紅蓮指出，豐珠的豐姊姊先從課文文本中介紹東海岸鐵路景色，指導4校孩子進行作文創作，之後更走出教室，讓豐姊姊與4校的孩子跨校共學，一起成長。她印象最深刻的一堂課是「搭火車」，豐姊姊帶領孩子們自己持悠悠卡進入月台排隊上火車，再一路搭到和平火車站，這對孩子也算是一種新奇的體驗與生活實踐。
圖說：豐姊姊指導4校孩子搭火車的禮儀及注意事項。
鼻頭國小校長李延昌表示，這次走讀課程讓學生由實踐關懷臺灣出發，進而能在生活中產生質變，並願意參與社區議題及活動。因此在這兩天花蓮行的過程，看孩子自選主題、隨行紀錄，找尋期末成果發表的資料，例如在立川魚場討論和東北角養殖九孔鮑魚的異同、從花蓮和平溪及東北角觀光開發討論對在地人文和環境的影響，期盼學生在這次花蓮行的課程中產生對家鄉有更深刻的認同感。
圖說：前往太魯閣布洛灣吊橋認識國家公園的景色。
十分國小6年級胡敏珣同學表示，看到課本上介紹的海岸地形真實出現在眼前，除了加深對課本內容的印象，也讓自己想要進一步了解十分瀑布壺穴地形與花蓮海岸海蝕地形不同的地方。另外，鼻頭國小5年級簡稚昀同學說到，這次花蓮走讀活動，感覺很有趣，因為能夠欣賞課文搭火車時所看到的景色，又可以跟其他學校的小朋友一起學習。福隆國小6年級吳孟昕同學表示，此次走讀花蓮，看到與福隆不同層次的山海美景，並和其他四所學校同學合作、討論學習五感觀察寫作，收穫非常多，希望下次能再來參加。
教育局長張明文表示，新北市自108學年度起開始推動偏鄉資源整合計畫，每年投入500萬經費，協助各個校群發展跨校課程及活動，落實「一校就讀多校共學」的理念，111學年度設有1中心5校群共32校參與，其中東北角遠距共學校群自110學年度啟動後，先從讀報教育做起，奠基學生閱讀能力，111學年度融入國語文課程，運用虛實整合的方式，深化4校的共學與互動，未來新北市將持續推動跨校遠距共學，為偏鄉教育開啟新的方向。
(照片教育局提供)