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力推設計思考跨域課程 國教署支持師生創新教學

慈善新聞網/ 2022.11.28 09:02

設計思考跨域課程「水力發電機機電模組指導」。

        為落實十二年國民基本教育課程與教學輔導支持體系規劃,教育部國民及學前教育署投入各項資源,補助學校辦理跨域課程,以貼近師生實際需求。以臺中市立臺中高工為例,該校鼓勵各群科師資開設跨域課程,幫助學生統合不同群科領域的知識與技能,並鼓勵教師組成專業學習社群,強化教師的專業知能與協同合作關係,有效設計和實施統整與跨域課程。

        國教署說明,臺中高工集結各群科師資攜手逐步引導學生學習設計思考的能力,開設包含「發電機原理」、「Sketchup 3D室內設計建模」、「CNC雕刻機」等課程。同時考量學生來自不同科別,課程設計由淺入深,跳脫以往教科書窠臼方式,從分組討論的學習過程,佐以「實作」再經工作坊實際應用,培養學生跨域學習、獨立思考、團隊合作的能力,帶領學生由發現、洞察、構思、發展,進一步實踐創新想法並擴散影響力。

設計思考跨域課程「學生設計思考案例分享」。

        另為配合新課綱中多元文化、環境教育與國際教育議題,該校以「智慧組合屋」為基礎,結合建築、歷史、地理與自然環境,與土木科、建築科展開跨域對話,產出「建微知著,築一個永續家園」跨領域課程。在歷史科建築文化中,聚焦討論自然環境如何影響建築發展與技術,及於土建群實習科目中的「設計與技術實習」,引導學生思考相關建築問題,透過完整的人文、科技、設計等課程,培育專業技職人才,以提升學生競爭力。

        國教署表示,學校發展統整與跨域課程,能幫助學生統合不同群科領域的知識與技能,以理解現象或解決問題,並鼓勵教師組成專業學習社群,強化教師的專業知能與協同合作關係,有效設計和實施統整與跨域課程,給予學生機會整合不同學科的知能以解決問題,對教育現場帶來創新的力量。

中央大學詹明峰副教授辦理「設計思考深度體驗與課程設計工作坊」。

(資料來源:教育部)

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