教育部已取消全校三分之一或班級實施暫停實體課規定。從五月十六日起，慈濟科技大學恢復實體上課。至於護理系五加二專班，以及進修部護理系花蓮班、大林班，由於學生與醫院確診個案有接觸機會，因此五月十六日至二十二日，仍然採預防性遠距教學，學校將不定時稽查上課情形。
面對疫情重大轉型期，不斷滾動式調整的政策，大家都學習如何在第一時間修正和因應。尤其，因同住家人確診第一位學生PCR陽性的班級，身為班導師的護理系助理教授田培英，不只安撫確診者的焦慮心情，還要顧及其他需快篩或居家隔離的學生們。甚至，主動要求學生打電話和家人報平安，以及將快篩陰性拍照上傳，並加強衛教宣導，減少不必要的恐慌。
護理系助理教授田培英也提醒學生，搭乘大眾運輸交通工具，謹記「不准吃、不准喝、不准上廁所」的三不原則，以免在洗手間握把不慎接觸病毒的可能性；若是在家隔離期間，不准和家人一同用餐、獨立房間衛浴；自主管理期間快篩陰性用餐時，務必使用公筷母匙，還是要戴口罩、勤洗手、維持家裡的通風和穿過衣服視同汙染，未清潔消毒前不能放入衣櫃。
至於遠距教學也是一大挑戰，網路速度快慢和學習環境，都會大幅影響學生的上課品質。護理科三年級學生洪芷苓表示，在家裡上課太舒服了，反而很容易分心，有時還得幫忙做家事，很難一直保持專注。護理科三年級學生陳若瑜表示，少了實體操作的實驗課，像是打針（靜脈留置導管注射），只能很克難的拿絨毛玩偶代替假病人，落差超級大！
因為難以掌握的新冠肺炎病毒，讓學生首度嘗試實驗課的遠距教學，才深刻體會到實體上課的優點。甚至，把清潔消毒的觀念，從課堂帶回家裡，既保護自己也保護家人健康，讓防疫成為最真實、最鮮活的教材。因為，學生早就習慣，一踏進內外護理實驗室，視同進入醫院。
以市售漂白水5－6％計算，物品消毒使用濃度為1比100，來擦拭座位、病床、假病人等。老師也建議居家隔離學生，採1比50來消毒環境，採1比10來處理廁所的嘔吐及排泄物。讓學生區分平日技術操作、感染環境消毒的不同，進一步避免交互感染的機會。
「我回到家已經半夜一點了，培英老師還在班群標記我，問我到家了嗎？」家住南投的護理科三年級學生谷佳恩表示，感謝班導的關心陪伴，讓學生備感窩心。因為，當班上再次又因同住家人確診，所有同學在健康中心說明後，給予家用抗原快篩試劑，全班篩檢皆是陰性，完成發燒檢測、檢體照片上傳、填寫居家地址與電話等資料，而學校隔離宿舍已經超過總床位5％，不得已全班返家隔離。
護理系助理教授田培英表示，曾有學生反應，擔心爸媽可能是感染黑數，怎麼都勸不聽。老師提醒，返家前五分鐘，請父母親先進入房間，學生再沿路消毒門把、走道和公共區域，等通風後，再將快篩試劑放在爸媽房間門口。最後確認父母親非感染黑數後，仍要與家人共同落實防疫觀念與行為。
面對學生抱怨遠距教學效果不如預期，經全班同學投票同意，護理系助理教授田培英決定填寫調課單，利用週末進行補課。因為田培英老師相信，「唯有讓同學安心、專心、耐心，將假病人當真人學習技術的精華，進而內化在心田，才能利益群生。」並進一步強調，即使未來變數頗多，唯一不變的是，疫情仍然是最好的老師，它提醒了我們善用時事，提升學生防疫素養，並學習如何與病毒和平並存。
撰文／葉秀品；攝影／蔡淵轅、林冠羽