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明道大學國際生走進都達國小學習賽德克部落文化

News586/News586總社長 孫崇文 2021.11.29 15:24

 

【總社長孫崇文報導】

 

 

明道大學自2014年開始投入原鄉社區服務與文化交流,每年會安排2梯隊以上的社團進入原鄉服務,由原民生帶領同學回到部落服務及學習原住民文化。本次與廬山社區發展協會合作,30位來自泰國、印尼、馬來西亞和奈及利亞的國際學生前往都達國小,協助清除校園內的原民學習基地因天災造成倒塌的枯木與石塊,並進行校園彩繪;國際學生們也學習賽德克族傳統的竹編技法,在服務學習中也進行文化交流。

南投仁愛鄉都達國小所在地是賽德克Toda族群傳統的聚落,教育部著重原住民文化的傳承扎根,核定都達國小為全國第一所賽德克民族實驗學校,校長陳永輝說,學校每周的課程中至少有9堂民族課程,包含:賽德克族語、家屋傳承、打獵、山林文化等課程,族語的學習採用沉浸式教學,從學校的幼兒園就開始扎根,讓都達的幼兒及小學生從小就能接觸賽德克語言與文化,建立族群自信與認同。除了賽德克族的文化傳承,落實學生的生活品格教育也是都達國小另一個重要的教育目標,這次明道大學國際學生來學校協助環境復原,正是給小朋友們在品格教育中助人利他的最好示範。

明道大學國際學生聯誼社社長史維娜說,這是第三年參與學校的原鄉服務活動,每一次都有不一樣的感動與收穫,前兩年都是參與者的腳色,跟著台灣同學的社團到原鄉,執行淨山、關懷長輩等服務,這次活動完全由國際生們規劃及執行,事前了解原鄉需求及溝通工作非常具有挑戰性,活動前一個月,招募願意在周末假期清晨5點出發的志願者,舉辦服務工作講習,向同學說明這不是一般的旅遊,我們的任務是去協助復原都達國小因天災受損的原民文化學習基地,還要替小朋友的遊具進行彩繪,並學習當地賽德克族的傳統竹編。這次與30位來自泰國、印尼、馬來西亞和奈及利亞等國的同學一起清掃學習基地的斷枝、石頭;搬運鋸斷的樹幹,最有成就感的是,為校園的大象溜滑梯彩繪,史維娜說大象泰國與印度民間代表智慧、財富、美滿和幸運,在設計時採用象徵聖潔、和平的白色為基底,結合原住民圖騰,代表明道國際生對都達國小滿滿的祝福。

廬山社區發展協會總幹事,也是都達國小原民文化老師的張鈞凱說,感謝明道大學大力支持與協助,這是第7年與明道大學的同學一起合作原鄉服務活動。都達國小的原住民學習基地保存了非常完整的賽德克族傳統屋、穀倉等建物及器具,在這次服務過程中,充分感受到了明道國際生們的熱情。大家一起捲起衣袖整理歷經天災而損的校園,只為還給小朋友們一個安全整潔的學習環境。協會也協助安排明道的國際生們體驗賽德克族的傳統竹編,彼此分享交流,體驗四海一家地球村的真意。文化是回家的路,無論是台灣生或國際生,希望同學們都能透過到原鄉的服務學習有所啟發,懂得傳承自己的文化;也要尊重不同族群的文化!明道大學國際長蕭雅柏表示,透過原鄉服務活動讓國際生認識台灣原住民文化,讓不同學系的學生將專業及社團所學回饋給社會,學習服務奉獻的公益精神,展現學校教育的正向能量。

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