「教育」是社會中最重要的基石，而自108年起，台灣史上最重要的寧靜革命「新課綱」為教育帶來重大的翻轉，著重統合情境應用的素養導向教學，多樣的選修課程，各具特色的校訂必修，讓學生主導的自主學習…種種制度都讓教育的齒輪急速轉動，而在這一波浪潮中，「深度學習」則像船舵一樣，領航著課程方向，自始至終不偏離。國內推行深度學習的領頭羊師大陳佩英教授，也帶領花蓮區學校組成跨校社群，先前也舉辦數次線上讀書會。近日在宜昌國中與慈大附中的協助下，也舉辦了花蓮區深度學習跨校工作坊，為花蓮區七間參與學校課程做深度健檢。從複習概念開始到學習表現任務，由淺入深地帶領老師們讓現有課程更臻完善。
「深度學習」藉由著重６個Ｃ（品格、協作、創造力、公民素養、溝通、批判思考）來設計課程，與新課綱「三面九向」的核心素養不謀而合，再搭配四個要素：學習夥伴、學習環境、數位利用、課程實踐，讓課程能走得深且具有連續性，為學生帶來終生改變。
藉由深度學習概念設計出的課程不再像傳統一樣科目間壁壘分明，而涵蓋了深度旅遊、在地文化探究、生涯探索、氣候變遷、海洋公民、服務利他等等以「概念」為發想的課程，讓學生藉由教師的導引逐步習得知識以及學會利用數位科技設計行動方案。在設計完課程後，各校也彼此觀摩教案給予回饋，藉由跨校共備來達成區域共好，一同翻轉花蓮教育。
陳佩英教授表示，深度學習讓老師在設計課程時，審視真正重要的東西，凸顯教學真正的價值，也能讓學生在學習時不感到破碎，能有系統地去表述所學，並將這些概念帶到日後生活，與新課綱「終生學習者」的理念彼此呼應，能打破城鄉落差，達成教育平等的期望，而花蓮區伙伴學校的努力，也讓她倍受感動。
慈大附中李玲惠校長說，慈大附中身為新課綱前導學校，本就有義務與區域學校一起落實新課綱理念，此次在陳佩英教授團隊與宜昌國中的鼎力相助下，很榮幸能與花蓮地區學校一同為了教育努力，用最好的課程為學生鋪路，帶領他們迎向未來。「教育不能重來，而學校的核心就在課程，透過各校的課程，花蓮地區的孩子都能感受到翻轉，也藉此打開眼界，成為未來不可或缺的全球公民。」
撰文／簡辰緯；攝影／慈大附中提供