文化共融 語言共榮-原家共學愛

文化共融 語言共榮-原家共學愛

(中央社訊息服務20210323 17:33:52) 高雄市政府教育局家庭教育中心為強化原住民族家庭教育，特辦理110年的「原住民族親職暨婚姻教育種子人員培訓」，於3月19日在講師幽默風趣的自我介紹及學員的歡笑聲中拉開序幕。本計畫是希望培訓親職暨婚姻教育種子人員，擴大原住民族區域之家庭教育服務能量，並期待透過學員分享，促進彼此學習與交流的機會；今年分初、進階共辦理4天半培訓，課程內容包含「原住民家庭文化」和「家庭教育主題」兩大項目，以增進種子師資的原住民族家庭教育知能。

這次參與研習學員具有原住民身分者為布農、排灣、魯凱、阿美、卑南等族，另外還有閩南、客家、中原漢族；其中有公教人員、志工、家庭教育專業人員、退休及資深族語老師。講師本身是排灣族，目前在中正大學任教的童信智博士，和西拉雅族擔任臺灣家庭生活教育專業人員協會特約講師的王怡婷老師。教學方式透過知識傳達、經驗對話、反思整理、協作平台、教案設計、試教回饋的過程，來完成兩階段種子師資培訓課程。經由分組討論及團體分享，讓參與者有更多不同以往的互動體驗、收穫與省思。

初階課程「原住民家庭文化」知識概念涵蓋各個面向，包括：社會組織、部落倫理、生命禮俗、經濟生產、飲食文化、及社會變遷，兩天的時間談得更多更深入。童老師用原住民族夥伴們熟悉的語調帶入原民生活文化型態的討論，不同的族群代表分享家族經驗，讓各個族群的學員收穫良多。這次很特別的是有學員表達自己是「混血兒」：有排灣、魯凱、外省的血，從小在眷村長大，也在都市唸書、生活，這兩天的課程著實大開眼界、更深地認識原住民文化；有阿美加卑南、生活卻在眷村的老師：都會區原住民家庭型態大多以跨文化居多，如何讓流著原住民血液的孩子尋找族群與文化的認同，是一條漫漫長路。透過參與部落文化祭儀，找回屬於自己文化的根和認同感，對都會區的原住民孩子尤其重要。要帶著孩子參與部落祭典，親自進入、認識部落才深切的與部落文化連結。她說自己：七月很卑南八月很阿美，語言很阿美、文化很卑南、生活很眷村…跨文化的通婚，讓孩子感受多元族群融合的美好；一位從小就隨著家人遷到高雄生活,對原住民部落文化並沒有深入了解的學員也說：上了課後覺知生為原住民的我不能再對自己的文化一知半解，這課程對我們年輕的家庭和孩子們有很重大的意義；還有客家人卻是原住民媳婦…等。課室中不時地充滿歡樂的笑聲，卻也帶著很深的省思及感動。

另一位退休人員分享：在老師介紹原住民的命名、成年禮婚喪儀式中，了解儀式背後的緣由，在在充滿了對孩子的愛、家庭的凝聚，而部落的分工及向心力，都有著無法分割的重大意義。她感受到原住民在滿滿父母、家庭、部落的愛與陪伴成長下，內心必然充滿了愛與自信，足以面對未來的挫折，也有勇氣去克服解決困難；而所謂童年期的創傷，用一輩子療癒都不夠，但成年後的挫折，靠童年的自信去修復足矣…令人深思！擔任高雄市政府教育局原住民族資源中心主任的學員也表達：學校與家庭的互動，在生態理論裡是屬於中間系統，而且是兒童生活中最重要的部分。可是當我們將原住民學生成績低落的原因，歸咎於原住民父母的教育程度太低、教育態度不積極的同時，需要考量傳統原住民對於學習的態度。存在於原住民及及非原住民之間那段更深層的文化價值觀差距，需從瞭解、尊重、欣賞進行多元文化的交流。

多數學員對初階的回饋：更正確認識了解原民文化愛的力量和傳統，學習用更寬更深的角度來看待多元文化，尋找家庭新的定義，以符合現今社會主流價值；特別是台灣存在多種族群，其文化、語言都當尊重；而在族群對話和文化理解的部分，增進和睦也拉近了彼此的距離，成功地打破每個人的框架和刻版印象。大家在掌聲中互道再見，並期待接下來進階課程的學習。

訊息來源：高雄市政府教育局家庭教育中心

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