後疫情時代 慈大分享台灣數位學習新挑戰契機

　　隨著資訊科技及網際網路的成熟發展，數位學習已成為潮流趨勢。邁入第四屆ELOE數位學習國際研討會暨開放教育論壇（e-Learning International Conference & Open Education Forum），主要因應學習需求，提供多元數位學習資源、平臺與工具，讓教師與學習者彈性運用，由教育部資訊及科技教育司指導舉辦，為台灣每年數位學習交流的盛事大會。

　　本次研討會邀請國內外學者專家與多所學校副校長，分享因應COVID-19對於數位學習的影響、數位課程學習成效分析與推動成果等面向，以對談Q&A交流模式，探討台灣高等教育數位學習的深耕與發展。

　　本次論壇慈濟大學也獲邀分享，由顏瑞鴻副校長分享慈大多年來數位學習推動歷程及成果，從數位學習支持系統的策略到重視專業人才的培育，以及數位課程如何結合職涯深化應用，進而談及未來三年將積極推動「永續發展 (SDG) 」與「難民教育援助」計畫，並藉由線上課程，實現學習無國界，善盡人文關懷與教育責任。

　　2020年受疫情影響，數位學習已逐漸廣被接受，也是勢在必行。慈濟大學在數位學習累積多年推動的經驗，建置屬於慈大特色的數位學習生態圈，並對教師、學生以及行政端，推出不同的支持機制。然而數位學習，最大關鍵在於學習成效結果，深受各界重視。藉由線上課程推動，從數位學習平台收集學習者相關學習歷程，進行數據分析，透過學習理論，來解讀資料關聯性，探討動機、參與、成績、行為、影響等議題，了解對學生學習的影響與成效。

　　現今社會由於科技進步迅速與工作競爭及壓力之下，線上學習課程多偏重於產業發展趨勢的專業領域課程，因此，若能將「人文」與「科技」結合，增加社會與全球變遷發展的認識 (如:能源、移民、貧窮、經濟、氣候等)，讓學習更具備全面性的視野，從中啟發創新的思考與心靈層次的提升，以行動力解決問題。

　　慈濟大學「天空學院」除了生醫領域專業課程之外，亦結合環境保護、能源、水資源、中草藥、藝術文化、志願服務、悲傷輔導等課程，擴增學習領域。以創建華文特色數位課程品牌為目標，人文與科學為方向，讓世界各地學員，透過網際網路參與慈濟大學MOOCs線上學習，從中理解體會協同合作、助人、互惠、同理、社會正義等面向來關懷社會，並落實志工大學奉獻利他的精神，延伸多元學習模式，迎接數位化學習的時代。

（撰文／吳立仁、黃玉雯；攝影／慈濟大學提供）