引導學生思辨 大眾習慣如何談「性」

【蘇韋宣 徐榮駿 綜合】

許多老師在課堂上，進行性別教育、性教育的時候，儘管已經事先和學校、家長溝通，並獲得同意，卻還是會受到外界的誤解和攻擊，但是許多老師依然堅持，要在課堂上傳遞，正確的身體觀念和性觀念，那在課堂上到底可以怎麼教小孩呢，我們現在就來看一堂，五年級的性教育課程。

「這個字你聯想到哪些東西？」

彈性課堂的時間裡，鷺江國小五年級的班導師翁麗淑，在黑板上寫下「性」這個字，請學生寫出他們會想到什麼，一下子學生都喊出，香蕉、長毛象這些詞語。

「為什麼我們不習慣用陰莖、陰囊，或者是睪丸來稱呼性器官？這是會侮辱別人的意思。」

同學不僅在聯想的過程中，充滿各種意見和疑問，交出紙條分享的時候，教室裡也還是一片鬧哄哄。

「剛才大家所表現的，就是很多這個社會上，很多人對性這件事情的樣態，就是這樣 (色色的)，覺得它不能講。」

鷺江國小老師 翁麗淑：「亂開黃腔、講黃色笑話，然後在笑話裡面，隨便地把某一些，性族群的字眼放進來，去歧視別人，這些東西其實不好笑，然後而且那種其實就是因為，我們前面沒有好好地去理解，性是什麼。」

許多老師在課堂上進行性教育，除了教導男女身體的差異，也包含認識生理現象，進一步學習身體界線、自我保護，卻遭到部分團體攻擊或曲解，但翁麗淑認為，認識身體、了解身體的變化，才能面對成長。

鷺江國小老師 翁麗淑：「所以性這件事情他知道自己生理，即將會產生什麼變化，(譬如)有月經她就會(可以)懷孕，所以她就要知道，她即將要面臨到的整個挑戰是什麼，所以、所以性的知識，他就必須要知道，比如說安全的性行為到底是什麼，這些東西，並不是說我們教了，他就一定會去試。」

除了認識自己，面對成長的變化之外，課程和教科書中也會認識，不同性別、個性、興趣的人，為的是要學生，學習正確的人際互動方式。

國教院教科書發展中心主任 楊國揚：「了解之後他當然就不會在行動，或者他在語言過程當中，會把這些東西做錯誤的連結跟解讀，甚至其實讓他只是玩笑話，或不經意的一些話，他如果對這方面有著基本的認識，他其實就會知道，應該是尊重這些不同的性傾向的人，或者是不同特質的、性別特質的人。」

鷺江國小老師 翁麗淑：「這些問題，我們已經在社會上看到了，所以我們要在很小的時候，他在越小的時候教，那他就可以，讓他自己產生更多的力量，去面對這個社會。」

從許多教育人士的說法中不難發現，他們認為性別教育最核心的理念，除了認識自我，更重要的是學會尊重差異，還有正確的人際互動，更要破除刻板印象，帶給所有人的枷鎖，創造一個真正包容的社會。