業師協同教學 苗栗農工教學成果優異

【陳欣渝 范綱儀 台北】

教育部近年來，致力培育產業發展所需的優質技術人才，107年技職教育的推動亮點，將致力改善技職學校實作環境，而之前推動的相關計畫中，也讓許多學校，發展不少特有教學成果，像是全校學生80%，都是苗栗子弟的國立苗栗農工，透過業師協同教學，減少學用落差，不僅有全台灣唯一的製茶科系，也透過傳統技藝，傳承客家文化。

運用茶道課程學到的知識，泡出一壺充滿香氣的茶，苗栗頭份客家子弟黃秀紜，目前就讀苗栗農工，製茶科二年級，從採茶到繁複製茶流程，都得學習，而就讀苗栗農工農場經營科的，苗栗公館客家女孩楊喻茜。

在藍染業師的指導下，結合在地文化，設計出許多藍染文創作品。

苗栗農工農場經營科三年級學生 楊喻茜：「我覺得以後可以去，就是可以去那種，找那種藍染的工坊，然後去那裡工作，我覺得滿好的。」

苗栗農工農場經營科業師 謝后蘭：「因為藍染它這個工藝，在台灣中斷了70幾年，所以學了之後，就覺得有責任要傳承下去，那跟些年輕學子互動 ，其實我覺得，就是把傳統的工藝，跟現在年輕人的創新思維去結合。」

苗栗農工製茶科二年級學生 黃秀紜：「從手採到最困難的大浪，就(把茶)做出來，就超有成就感，雖然不能睡覺，可是我還是覺得很有成就感。」

國立苗栗農工，由於課程設計及職涯發展規畫相當完善，因此招生率不受少子化影響，甚至連續5年都招滿，更是教育部推動的「技職再造二期計畫」中，表現相當優異的學校之一。

國立苗栗農工校長 謝世宗：「我們的工業區，事實上是有一段距離，因此我們的一個師資的培育，並沒有辦法滿足業界的完全需求，所以我們就透過業師協同教學，把職場上的業師達人，給引進到學校裡面。」

教育部長 潘文忠：「能夠讓這樣的一個實作的環境，不會覺得學校學是一套，出了社會進入到職場，又發現好像是一個全新的開始。」

而教育部今年也將投入80億元，持續推動「優化技職校院實作環境計畫」，預計在4年內，成立20處產業精英訓練基地，並建置10處類產業環境工廠，開放全台87間技職專校申請，以強化學生專業實作能力，期盼達到學用合一，展現技職教育的豐碩成果。