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資訊科技融入教學 科技社會之課程變革

中央社/ 2016.11.01 00:00
資訊科技融入教學 科技社會之課程變革

(中央社訊息服務20161101 15:24:33)國立暨南國際大學師資培育中心暨課程教學與科技研究所於2006至 2015年陸續辦理八屆研討會,今年於2016年10月20繼續辦理「科技社會中的課程與教學變革學術研討會」,邀集了國內教育界學有專精之專家學者與會進行研討,會中共發表學術論文十數篇,與會人員數百人,為國內課程、教學與科技之整合研究提供了新的思考方向與視野。

  

為因應時代潮流產生的衝擊,教育部正著手推動「建構縣市e化學習環境示範點推動計畫」,e化教室之目的著重師生教與學過程中的互動,而非傳統的單向傳授,教師在教學中能立即並方便地呈現數位教學內容,提升學生學習動機,學生也能輕易發表數位作品、進行專題報告,師生間互動的過程亦能錄製,將教與學的點滴留下記錄。在政策推動過程中,資訊教育並非獨立為單獨一個學科,而是強調融入各學習領域的課程、教材、教學與學習當中,使得資訊科技成為跨領域、跨學科的主題,台灣則使用「資訊科技融入教學」,來強調資訊科技應用在教學上的重要性,以及如何使用資訊科技於課程與教室中。

  

台灣中小學教師養成教育中,強調教師將資訊科技運用在教學上,期望運用資訊科技融入各學科的方式,使教材、教法、教學媒體多元化,輔助學生學習,讓學生樂於學習,培養出有創意、能溝通、具批判思考的新一代。在這樣的脈動中,對中小學的課程,從課程設計、教學方式到師資培育都帶來了相當的變革。就在上述背景中,再加上本校之校務發展理念,早以「強調前瞻性與國際觀的培養」、「兼顧科技化與人文觀的平衡」、「重視教學品質,創造優良學習環境」、「達成科際整合,培育優秀專業人才」等為主。因而如何在新科技社會中,促進科技與教育之有效整合,擴展科技化課程規劃與教學之能力,運用多樣化性之教學科技與數位化學習,以達成優良的教學品質,自然也是本校積極努力的目標。

  

因此,藉由辦理本次的學術研討會,增進教育界共同關懷科技社會中的課程與教學變革,以提升教育品質,達成推廣與分享目前資訊科技對課程與教學變革影響的目的,並提供課程理論研究與中小學教學實務對話與交流的機會,以及就當前我國12年國民教育課程與教學提供具體建議。

訊息來源:國立暨南國際大學

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http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/203313.aspx

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