資訊科技融入教學 科技社會之課程變革

(中央社訊息服務20161101 15:24:33)國立暨南國際大學師資培育中心暨課程教學與科技研究所於2006至 2015年陸續辦理八屆研討會，今年於2016年10月20繼續辦理「科技社會中的課程與教學變革學術研討會」，邀集了國內教育界學有專精之專家學者與會進行研討，會中共發表學術論文十數篇，與會人員數百人，為國內課程、教學與科技之整合研究提供了新的思考方向與視野。

為因應時代潮流產生的衝擊，教育部正著手推動「建構縣市e化學習環境示範點推動計畫」，e化教室之目的著重師生教與學過程中的互動，而非傳統的單向傳授，教師在教學中能立即並方便地呈現數位教學內容，提升學生學習動機，學生也能輕易發表數位作品、進行專題報告，師生間互動的過程亦能錄製，將教與學的點滴留下記錄。在政策推動過程中，資訊教育並非獨立為單獨一個學科，而是強調融入各學習領域的課程、教材、教學與學習當中，使得資訊科技成為跨領域、跨學科的主題，台灣則使用「資訊科技融入教學」，來強調資訊科技應用在教學上的重要性，以及如何使用資訊科技於課程與教室中。

台灣中小學教師養成教育中，強調教師將資訊科技運用在教學上，期望運用資訊科技融入各學科的方式，使教材、教法、教學媒體多元化，輔助學生學習，讓學生樂於學習，培養出有創意、能溝通、具批判思考的新一代。在這樣的脈動中，對中小學的課程，從課程設計、教學方式到師資培育都帶來了相當的變革。就在上述背景中，再加上本校之校務發展理念，早以「強調前瞻性與國際觀的培養」、「兼顧科技化與人文觀的平衡」、「重視教學品質，創造優良學習環境」、「達成科際整合，培育優秀專業人才」等為主。因而如何在新科技社會中，促進科技與教育之有效整合，擴展科技化課程規劃與教學之能力，運用多樣化性之教學科技與數位化學習，以達成優良的教學品質，自然也是本校積極努力的目標。

因此，藉由辦理本次的學術研討會，增進教育界共同關懷科技社會中的課程與教學變革，以提升教育品質，達成推廣與分享目前資訊科技對課程與教學變革影響的目的，並提供課程理論研究與中小學教學實務對話與交流的機會，以及就當前我國12年國民教育課程與教學提供具體建議。

訊息來源：國立暨南國際大學

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