我的高中是在大陸北方的一個小城市讀的，一次新學期開學返校，我在公車上碰到一位學生，他穿著我那所高中的校服，一看就是鄉下窮人家的孩子。因為我高中的校服很有特點，設計、質地都非常非常差，還在胸口、腿上各打兩大補丁，搞得好像是乞丐裝似的，在學校沒人穿，只有沒衣服穿的窮孩子才會穿。
他在公車上站著，低著頭，背著個破書包。我很同情地看著他（我也不是“富二代”，但父母是做生意的，家境至少比他好很多），心想這孩子一定很用功上進，努力向上。我之前一直這麽以為，“窮人家的孩子早當家”什麽的。但是，公車到站時，這孩子就飛奔下車，一隻手摁著背上的破書包，衝向與校門反方向的路。我這才反應過來，他這是去那邊的網咖，都來不及先回學校放下書包啊。看來放假這段時間沒機會去網咖，可把他給憋壞了。
那孩子飛奔下車沖去網咖的場景，到現在還在我腦海裡歷歷在目。對他來說，放假在家沒事做。鄉下是原始的，無聊的，不酷的。來城裡讀高中了，突然之間，有了這麽多應接不暇的東西，很容易受其中一些所吸引和影響，這個東西可能是網咖裡的遊戲，可能是撞球桌，可能是學校旁邊的二手書店裡的武俠小說。這個東西也可能是心理上的落差，自己吃的穿的見識什麽的全都不如人，於是自卑消沈。當然，這個東西也可能是二手書店裡的文史哲書籍，也可能是碰到有見識的老師或同學，也可能是心理落差帶來的奮發圖強。
不過，人的天性更易被好玩的，開心的，容易的事情吸引，走下坡路很順，逆水行舟就難。這個鄉下孩子分明就是這樣，誘惑面前，先撿好吃好玩的來。刻苦學習得長時間之後才能看到回報，那就先玩玩吧。
與這個孩子相比，城裡的孩子已經見識過鄉下孩子眼裡的花花世界了，對那些可以誘惑他的東西感覺稀鬆平常。妳有電腦我也有，妳有好衣服我也有，妳有好吃的我也有，大家差不多，不容易被誘惑，同時不容易因為玩那些產生成就感和新鮮感。那我還是好好學習，或在某方面多花時間精力，進入新的境界，這樣才有新鮮感和成就感嘛。當然，父母的作用也很大，城裡孩子的父母很多自己就是好好學習的受益者，相比農民家長，更明白用功學習的重要性也更能對孩子形成言傳身教。
其實，那位鄉下孩子也在經歷和嘗試新的東西，只不過這是城裡孩子已經經歷嘗試過的了，大家本質上都在經歷嘗試自己眼中新的東西，都在追求新鮮感、成就感和存在價值。但是不同之處在於，由於城裡孩子起點高，在社會判斷價值體系裡，那位鄉下孩子只是個愛去網咖打遊戲的，考不考得上大學還另說的普通孩子，而通過學習或者追求他眼裡新鮮感的城裡孩子就顯得努力向上。
把上面的對比極端化，就是“家境越好的人越願意努力向上，而家境一般的人反而會安於平凡”的原因，當然我們只能從整體概率上來看這件事，也有正能量滿身完敗城裡孩子的鄉下孩子。也有啥也不幹，願意過吃吃喝喝無聊日子，一點好奇心也沒有的城裡孩子。
有觀點認為，所有人可分為四種組合：
■資源少+視野低=易滿足，窮歡樂
■資源少+視野高=身體累，精神累
■資源多+視野低=有可能敗家子
■資源多+視野高=富貴代代相傳
但這四種組合產生的概率是不一樣的，“資源少+視野低=易滿足，窮歡樂”和“資源多+視野高=富貴代代相傳”是更容易做到的，是常態；另外兩個組合則是很難做到的，是非常態。
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