為了使學生提升防災素養，花蓮縣富北國中透過空拍機拍攝社區環境影像，使師生與社區居民了解社區地貌，並結合環境踏查繪製社區與學校防災地圖；台中市土牛國小則以無預警的方式展開防災演練，讓學童必須熟悉緊急避難程序。
另外，台南市新嘉國小教導學生透過觀察金黃鼠耳蝠，了解氣候變遷造成的生態影響；至於新北市鳳鳴國小，除了針對不同的災害類型建置校園防災地圖，更發揮創意，由師生研發出「地震桌遊」，寓教於樂。校長曾俊凱說：『(原音)這是應該我們新北第一個有關將防災的概念用桌遊的方式來進行，學生可以4個(人玩)，甚至更多1個，藉著遊戲讓他們了解防災的概念。』
屏東縣塔樓國小則在校內建置防災走廊，展示師生一同製作的教材，並介紹防災器具。若有外賓來訪，學生就要擔任「防災小尖兵」進行解說，傳達防災知能。
教育部表示，將持續擴展防災校園建置，並擴大在地化災害潛勢檢核與校園踏勘，及編修校園災害防救計畫，未來也將結合氣候變遷調適教育發展在地化教材，全面提升下一代的防災能力。