補救教學成效佳 國英數進步率至少5成

獲獎的高雄市岡山區和平國小，全校僅62名學生，有8人參加課後補救教學班。校長唐偉成指出，學校首先針對學童進行網路評量，並透過電腦分析學習能力落點，以了解現階段的語文或數學程度。段考時，則另外針對補救教學的課程內容進行適性評量，讓學生能明顯察覺自己的進步。唐偉成：『(原音)除了系統告訴我們他落在哪裡以外，我們老師會透過一對一的教學，去更精緻的確認他到底的問題在哪裡，然後給他屬於他自己適性化的教學策略以及他的教材。』

新竹市新科國中則採取課中補救教學，挑選6、7名學生離開原班上課，由另外的老師指導數學與英語。這學期已升上高中的陳駿逸表示，在國一時，因為數學變難，讓他愈來愈不感興趣，段考時就出現個位數的分數；後來參加補救教學後，因為老師會特別關注每個同學的學習情況，讓他開始學會算數學，並改變學習態度，到了國二，已經能考到80分。陳駿逸：『(原音)就成績有進步，因為可以受到老師比較多的關注，他會各自下去這樣教我們怎麼算，然後成績就會往上。』

陳駿逸在國中時期的學習表現，讓他在21日獲頒學生學習楷模獎，由教育部頒發獎座及新台幣6千元獎學金，新科國中也獲得5萬元的績優教學團隊獎金。

教育部曾統計全台國中小學生的補救教學成果，結果顯示，國文與英語2科的進步率，整體達到5成，數學科的進步率則超過6成。