畢業於東華大學的陳曉雯，參與偏鄉課輔長達6年，待過花蓮許多偏鄉學校，立志成為懷抱愛與關懷的「人師」，成為今年獲得教育實習學生（教師）楷模獎的20位得主之一。
陳曉雯原本立志當記者，但大二時一個偶然機會，參與永齡希望小學課輔活動，到偏鄉服務。她回憶剛開始有很大的衝擊，在都市成長的她，以為孩子的本分就是學習，課堂也該以教學為主，但她的第一堂課，卻花了半小時管秩序，處理在地上打滾的孩子。
陳曉雯後來才學會，教導弱勢孩子，必須先「傾聽」和「陪伴」，建立起一定信任度，要知道孩子家裡發生了什麼事，有人的父親每天喝得爛醉，有人沒辦法洗澡、洗衣服，或是需要打包營養午餐回家當晚餐。
陳曉雯慢慢得到訣竅，每次接一個新班時，都先花一個月的時間培養默契，之後才慢慢帶進課程學習，盡量找與孩子日常生活相關的例子。例如數學課不要說出國的團費，而要說到鯉魚潭遠足的旅費，和孩子的生命經驗作連結。
另外一位獲獎者、嘉義大學實習教師歐大榮，本來想當體育選手，卻因嚴重的運動傷害無法繼續。但他找到另一條人生出路，擔任體育教師，他把「學習共同體」理念運用在體育課，開發「樂活足球王」等課程，讓學生愛上體育課。
歐大榮說，他是用最笨的方法，一步一步學習該如何當老師。傳統體育課都以測驗為主，他則花很多時間，讓小孩體驗更多的體育項目，愛上體育活動，每每讓孩子感到驚豔，對體育課滿懷期待。
歐大榮說，很多師長認為他該繼續念博士班、當大學教授，也有企業願意提供他不錯的工作機會，但他認為要回到中小學，才能拉起更多的學生。